關于初中歷史教育中學生創新思維作用的探討

為適應當今社會發展的需求，力爭做好歷史學科的教學工作，我們有必要改變中學歷史教育中的落后觀念，進行大膽創新，一改原有的陳舊思想觀念和教學模式，這樣有利于培養學生的愛國情操，讓學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。培養學生用歷史的、發展的觀點分析歷史問題，培養學生用所學歷史知識解釋社會現象的能力。因此，創新性思維在初中歷史教育過程中的作用非常顯著，重視創新性思維培養是很有必要的。

初中歷史教育創新思維教師綜合素質21世紀的競爭是人才的競爭，在人才的競爭中，首要的是創造性思維能力的競爭。因此，在初中學校教育中，迫切需要的是提倡和開發學生的創造性思維的教育模式。而歷史學科因為它本身所具有的特性，更加需要培養學生這種開拓性的創造思維來完成教育目的。培養學生在歷史學習上的創造性思維，有利于樹立正確的歷史觀，樹立愛國主義精神；有利于增強學生的愛國熱情；有利于社會的進步和我國在世界的影響力。因為孩子才是國家的希望、民族的希望。這對我們的民族發展有著至關重要的作用。

一、打破陳舊教學觀念，提高教師綜合素質

原有的教學模式通常都是將課本上的歷史知識灌輸給學生，沒有選擇性，并且要求學生一字不漏地背下所有知識點。這樣一來，學生就只記住了歷史上的人物和事件，并不清楚這些事件產生的重大歷史影響，有的學生甚至記不住知識點，這樣的教育是失敗的，嚴重阻礙著學生的發展，不能實現教育的真正意義，因此教師也是不合格的。

現階段提倡教育創新思維，對教師有了更高的要求。教師需要努力提高自身教學能力，培養自己的綜合素養，明確中學歷史教育不應只是局限于狹隘的歷史專業教育，必須隨時了解和掌握歷史專業內容發展變化的脈絡，在更高層次上駕馭教科書。通過提問題，創設思維情景，知識比較和遷移等對教學內容的安排和方法的更新，有效提高課堂教學質量，從而使歷史課程教育更加科學、合理。教師注重在方法理論上的創新、教學角度創新、知識創新，大大提升了教師自身的綜合素養，具有追蹤歷史學科學術動態和學術研究的能力，能夠培養出更多優秀的創新思維意識強的中學生。

二、培養教學創新意識，促進學生全面發展

1.教學模式的創新

教師在傳授知識的過程中，除了講述發生過什么歷史事件，還要講解清楚其發生的原因、背景、影響等，從不同角度講解歷史現象，可以使學生接受不同的歷史結論，更加全面地學習并掌握知識，既重歷史表象也重歷史本質。知其然，還應當要知其所以然，達到化死記硬背為理解接受的效果，從而能夠提高學生的理解能力，明確如何更好、更有效地學習初中歷史課程，為中學乃至將來大學的學習生涯打下堅實基礎。通過一些簡單的技能來吸引學生對歷史學科的學習產生興趣，并學會學習歷史學科的方法（如利用歷史學科的時間性，發現時間線索，按著時間發展的順序把這些串聯起來，形成知識鏈條，以便更好更準確的記憶），讓學生學會并能運用這些方法來正確的學習和看待歷史知識，學會分析史料和聯系實際，能夠準確的揭示出其中的現象和道理，樹立獨立思考和創新思維的意識。

2.教學方法的創新

通過一些趣味性的知識問答和辯論競賽等小活動，豐富學習生活，活躍學習氣氛，使學生對歷史課程的學習產生濃厚的興趣，提高學習的積極性和主動性。知識的擴展和延伸是一種有效的教學方法，既能夠開拓學生的視野、接觸不一樣的知識，又能引發學生的思考，從而讓他們有著自己的思想，這樣也就達到了培養他們的創新意識的目的。在老師的帶動下，還有利于拓展學生的思維空間，同時也可以增進師生之間的友好關系，從而使校園營造出尊師重教、學風濃厚的良好氛圍。

3.實踐是檢驗真理的唯一標準

課堂能學習到的知識畢竟是有限的，通過網絡信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生的知識，打破把知識看成是一成不變的真理而產生的知識迷信、書本迷信、權威迷信和以固定觀念看待事物的現狀，有利于培養學生的質疑精神，創新型人才的思維通常是不被已有的結論所束縛的。還要通過讓學生參觀歷史文物博物館、歷史人物紀念館等，親身體驗歷史遺留的優秀文化，感受博大精深的中華文明流傳給后代子孫的珍貴價值，進一步培養學生的愛國情懷，讓他們意識到學習歷史課程是保護和延續華夏文明的重要途徑，從而發自內心地對學習充滿熱情和責任感，有了動力便能自主學習。與此同時，參加類似實踐活動，不僅有利于學生活學活用，將書本知識更好地運用到現實生活中來，提高自身實踐能力，還可以在與他人的交流合作的過程中提升自己的交際能力、團結意識，以此培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。

三、推動教育體制改革，培育新型優秀人才

“百年大計，教育為本”。初中歷史課程教育中創新思維能力的培養，使其他學科在創新能力方面的重視也大大增強，從而推進整個中學教育體制的改革，不斷完善教育事業的發展。它體現了素質教育所強調的利用學科知識向智能開發、啟發創造性教育轉化。這也正是我們所提倡的把科學發展觀、科教興國、人才強國等諸多戰略融入教育的真實寫照，民族教育從青少年抓起。符合社會發展需求，做到與時俱進，為國家儲備了更多高素質人才資源，進一步促進國家發展，增強國際競爭力。

四、總結

創新意識和創新能力是一個國家和民族的靈魂和發展動力，我們必須要實現自主創新。創新意識和創新能力是一個國家和民族的靈魂和發展動力，培養創新思維是極其重要的。而初中歷史教育中的創新思維有利于實現教學模式從陳舊刻板轉變為靈活豐富，提高教師教學能力；有利于學生對知識學以致用，提升實踐能力，培養綜合素質；有利于完善教育事業的發展，為國家和社會提供充足的人力資源。總之，歷史教學在創新思維能力方面，有其自己獨特的優勢。培根曾言“讀史使人明智”，西方史學家高脫脫也曾言：“歷史需要藝術家的天才，科學家的組織和分析能力，研究者的敏銳與勤奮以及哲學家的真知灼見。”這些都說明，學習歷史課程有助于創新思維。因此，初中歷史教育中的創新能力的培養，對整個教學工作都有著不可或缺的重要作用，因此要繼續踐行教育創新。

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