淺談新時期中小學教師的師德教育

俗話說“為人師表”。教師不但是知識的傳播者，更是人類靈魂的工程師。也就是說，教師對學生的影響不僅僅是教學方面的，更重要的是對學生在道德方面潛移默化的影響。社會在不斷向前發展，素質教育的開展對教師教學提出了更高層次的要求，同時也強調了師德教育的重要性。特別是中小學階段的教師，更要注重師德的養成和提高，因為中小學階段的學生處于觀念的逐步形成時期，受教師的影響較深。因此，中小學階段的師德教育尤為重要。就新時期中小學階段的師德教育展開初步探究。

新時期中小學師德教育教師不但是學生的良師，更應該是學生的益友。教育的對象是學生，他們正處于逐步成長的階段，教師的素質高低直接影響到學生的發展。因此，教師既要德才兼備，又要風趣幽默，又不失嚴格負責，教師對自身素養的追求和養成對學生的發展有著至關重要的作用。因此，新形勢下師德的建設要具有時代特點，杜絕形式主義，要貼近生活，將師德教育提高到一個新層次。

一、關于師德的理解

師德是教師職業道德的簡稱，是教師在日常工作中需要遵守的行為規范。師德的建設大致可以包括兩個方面：一方面，指的是作為教師既要教書又要育人；另一方面，是指教師這個職業應該有的素養，只有這兩者合二為一才能真正地構成教師的職業道德。

作為社會的公民，要遵守公民道德，教師作為公民一員，要有基本的公民道德，在此基礎上，還要擁有教書育人的基本素養，這是作為教育者，這個職業應該特有的職業道德。因此，教師的師德可以概括為以下幾個方面：

1.對學生的尊重和熱愛

教師面對的是天真活潑的孩子，中小學階段的學生處于身心逐步成長時期。因此，教師對孩子的成長有很大的影響。作為教育工作者，只有用真誠的心面對學生，關愛學生，才能和學生建立起真摯的情感。教師對學生的熱愛，體現出教師對學生的尊重和信任，也只有發自內心的熱愛，才能理解不同年齡段的學生所擁有的表現和不足，教師才能更好地去引導。

2.對教育事業的熱愛

教師對教育事業的熱愛是師德的基本條件，也是師德建設的核心。教師教育的對象是學生，需要通過教學培養學生的能力，將學生無限的潛力發揮出來，因此教師這個職業不同于其他行業，教師傾注的是心血，而且教師的工作時間是長期的，需要教師長期的付出才能體現出教育成果，可以說教師的工作具有一定的復雜性，是一項十分辛苦的工作。因此，選擇教師這個職業只有發自內心的熱愛，才會不計較得失，才能做到無私奉獻。一個真正熱愛教育事業的人，會感覺到教育的非凡意義，教學是生命的無限源泉。

3.以身作則，為人師表

學生長期和教師生活在一起，很多東西潛移默化中就受到教師的影響，因此教師要嚴格要求自己，成為學生的榜樣。教師的任務不只是向學生傳播知識，而且還是學生素養的引領者和培育者，所以教師要時刻嚴格要求自己，不斷提升自我素養，只有教師自身現行做到，才能為學生樹立榜樣。

4.治學嚴謹，不斷自我提升

師德最重要的方面就是嚴謹治學，也是作為教師最基本的要求。教師在教學方面不但要有良好的基礎和嚴謹的態度，更重要的是要不斷進取，精益求精，提高自身的知識素養，為學生努力學習做好表率。

二、新時期中小學教師師德教育的途徑

1.注重師德的思想教育工作

師德教育是學校的重要工作內容，加強師德教育，最基本的就是抓好思想教育工作。學校要堅持用毛澤東思想和鄧小平理論來開展思想教育工作，并貫穿黨的教育方針，使教師樹立正確的觀念，為教育事業終身奮斗。同時，隨著新課改的實施，素質教育的開展，教師要適應現代化的教育模式，因此教師要不斷的充實自己，要符合現代化教育的要求，構建與現代化相適應的師德觀念，從而加強師德的思想教育工作。

2.完善的規章制度

規章制度的確立，是為了進一步促進良好師德的養成，教師自身是形成良好師德的內在條件，內在條件需要外在條件的進一步制約，而外在條件就是完善的規章制度，這也是保證教師內在品質的重要因素。

首先，完善的規章制度是重視師德建設的一種體現，對教師養成良好的師德具有保證和促進的作用，對教師道德素養的評價有具體的規定可依照；其次，完善的規章制度可以為教師的師德建設規定前進的方向，師德的養成需要教師在日常生活中不斷的學習和探索，完善的規章制度可以為教師提供努力的方向；再次，規章制度的設立體現了一種原則性，是指導教師的行為準則；最后，規章制度也是一種規則，是對教師素養的最低要求，因為教師的言行直接影響學生的生活和學習。因此，完善的規章制度，將對教師的要求表述得更明確、更具體，而且便于操作，對教師的管理更有規矩可依。

3.教師的自我完善

以上兩點均屬于外界因素對師德教育的影響，而外因通過內因起作用。所以，最重要的是教師自我素養的完善和提高。現代的教育模式越來越現代化，新課改的實施對教學提出了更高層次的要求，“以人為本”的教學理念深入人心，教師作為教育的引領者，需要不斷地提高自我素養和自我意識，只有自身的素養提高了，才能開展更優秀的教育，高度決定了深度。

4.加強對教師的考核

考核是為了將師德提高到更高的層次，不管是內在的提高，還是外在的約束，都要通過考核來鞏固教師素養的形成。一個人的道德素養，不是長期的刻意表現，而是通過學習和調整，逐步養成的。一個人的道德素養到底如何，周圍的人一定會對此有相應的評價。因此，學校可以設置監督的機制。例如，教師之間的互評、家長的評價以及學生調查，等等，將這些評價的結果綜合到一起，并將最后的結果和教師的利益相聯系，這樣的考核方式，能夠進一步促進師德的有效形成和提高，大家的監督有助于教師改善不足的地方，保持前進的步伐。

三、結束語

作為教育者，雖然要與時俱進，但是又不能“忘本”，我們要發展好的，摒棄糟粕。新時代的教育者，面臨著更嚴格的要求和挑戰，在真正領悟師德內涵的基礎上，更要不斷完善和充實自己，提高自身素養，用光輝的教師形象去感染學生、帶動學生，為偉大的教育事業奮斗終身！

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