游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用

【摘 要】 作為初中生獲取信息技術(shù)的主要渠道，信息技術(shù)課在學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的重要性始終是社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)，許多中學(xué)也加大了對信息技術(shù)課堂教學(xué)的重視。然而，由于多方面的原因，一些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情并不高。游戲化教學(xué)作為行之有效的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，越來越受廣大初中信息教師的青睞。

【關(guān)鍵詞】 初中教學(xué)；信息技術(shù)課堂；游戲化教學(xué)；運(yùn)用

游戲化教學(xué)即寄教學(xué)的功利性和嚴(yán)肅性于游戲，以游戲作為知識傳授和情感養(yǎng)成的教學(xué)手段。游戲化教學(xué)之所以在初中信息技術(shù)課堂中受到重視，不僅因?yàn)樗苷嬲龑?shí)現(xiàn)樂教與樂學(xué)，還有其他方面的原因。

一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂運(yùn)用的必要性

1.可以改善初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。初中信息技術(shù)課是一門操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，但是與其他課程不同的是，它與其他學(xué)科交叉、融合的并不是太緊密，導(dǎo)致部分信息技術(shù)教師在教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)模式突破上無從下手。有的教師在信息技術(shù)教學(xué)中單純地采用填鴨式教學(xué)方法，有的則沿著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，重知識輕技術(shù)，重理論輕實(shí)踐，難以充分調(diào)動學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。加上部分學(xué)校經(jīng)濟(jì)緊張，信息化設(shè)施配置不完善，許多學(xué)生沒有條件接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)以理論學(xué)習(xí)和課堂探討為主，這些，都增加了信息教學(xué)的難度。游戲化教學(xué)不但可以從源頭上解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題，還可以幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，使其進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作技能。

2.教學(xué)改革的必然需求。隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國教育體制改革也不斷深入。作為一門實(shí)行時(shí)間較短的技術(shù)科學(xué)，信息技術(shù)在初中教學(xué)中面臨著教學(xué)方法落后、教學(xué)實(shí)效性低下、師資力量薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施欠缺等問題。加上一些初中信息技術(shù)教師知識儲備有限、教學(xué)方法老化，以上問題，表明初中信息技術(shù)教學(xué)改革勢在必行。改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方法，探索實(shí)用而高效的信息技術(shù)教學(xué)手段，就成為初中信息技術(shù)教學(xué)改革的重點(diǎn)，這也為游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用提供了條件。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用

目前，最為常見的游戲化教學(xué)模式有三種，分別是探究性游戲化教學(xué)模式、技能訓(xùn)練式游戲化教學(xué)模式和引導(dǎo)式游戲化教學(xué)模式。其中，探究性游戲化教學(xué)模式的實(shí)踐流程如下：明確教學(xué)內(nèi)容——選擇或設(shè)計(jì)游戲——提出核心任務(wù)——學(xué)生游戲、教師指導(dǎo)——游戲討論和總結(jié)；技能訓(xùn)練式游戲化教學(xué)模式大致為：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)——教師選擇游戲——學(xué)生分組游戲、教師指導(dǎo)——游戲評價(jià)和總結(jié)；與以上兩者相比，引導(dǎo)式游戲化教學(xué)模式“教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、游戲選擇、游戲化教學(xué)”的實(shí)踐流程就顯得過于簡單。雖然運(yùn)作過程各有不同，但是從中可以看出，游戲化教學(xué)活動設(shè)計(jì)、游戲化教學(xué)模式構(gòu)建和游戲評價(jià)始終是游戲化教學(xué)的重點(diǎn)。下面，筆者將就這幾點(diǎn)進(jìn)一步展開討論：

1.游戲化教學(xué)活動設(shè)計(jì)。游戲活動設(shè)計(jì)是游戲化教學(xué)質(zhì)量和效率的決定性因素。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，首先要做好游戲設(shè)計(jì)，確保游戲的趣味性、有益性、實(shí)踐性。這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)環(huán)境來確定游戲內(nèi)容，認(rèn)真把握教學(xué)與游戲的聯(lián)系。此外，在游戲化教學(xué)實(shí)施前，教師還要制定好游戲規(guī)則，合理預(yù)測游戲過程中可能出現(xiàn)的情況，不斷修正游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。如在封面設(shè)計(jì)課程中，教師可以讓學(xué)生分組開展封面制作比賽，并試著指導(dǎo)學(xué)生用畫圖軟件去畫花朵、蝴蝶或其他可以用于封面裝飾的小東西。同樣，在資源管理器知識學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生就資源管理器相關(guān)問題相互提問，或?qū)⒆约褐赖闹R寫在卡片上相互交換。這樣一來，學(xué)生的注意力很容易就集中到知識學(xué)習(xí)上。

2.游戲化教學(xué)模式構(gòu)建。游戲與教學(xué)相結(jié)合是游戲化教學(xué)模式構(gòu)建必須要遵循的原則。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可采用提問、情景設(shè)置等方式來為教學(xué)模式構(gòu)建做好鋪墊。需要指出的是，在這一過程中教師必須要明確教學(xué)內(nèi)容和游戲目標(biāo)，什么樣的內(nèi)容搭配什么樣的游戲，如何讓游戲更貼近教學(xué)，這是教師應(yīng)該思考的。接下來，教師不論是采用技能訓(xùn)練還是引導(dǎo)式游戲教學(xué)，都要能靈活把握游戲教學(xué)的理念和措施，讓學(xué)生形成清晰的目的圖示，然后讓學(xué)生帶著目的去游戲中扮演角色、發(fā)現(xiàn)問題。如在搜索引擎知識學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容去試著使用搜索引擎，并讓他們嘗試著去了解常見的下載工具、下載軟件，然后以頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生進(jìn)行集體討論，以此培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。

3.游戲化教學(xué)評價(jià)。游戲化教學(xué)評價(jià)的主要作用是檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，獲取反饋信息，為今后的教學(xué)提供參考。游戲化教學(xué)評價(jià)可以從教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果三方面入手，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教的輕松、學(xué)的愉快、效果好。具體來說，教師設(shè)計(jì)的游戲是否合理、游戲過程是否有序，學(xué)生是否做到了獨(dú)立思考、積極參與，教學(xué)結(jié)果是否有利于學(xué)生能力發(fā)展和情感養(yǎng)成，是評價(jià)游戲化教學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。此外，在游戲化教學(xué)評價(jià)中，教師還要重視教學(xué)評價(jià)的全面性、評價(jià)方式的多樣性，積極通過學(xué)生互評、師生評價(jià)、個(gè)體點(diǎn)評等方式打造和諧課堂。

總之，游戲化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，在初中信息技術(shù)教學(xué)中受到了廣大師生的青睞。初中信息技術(shù)教師可在不斷提高自身綜合能力的基礎(chǔ)上，適度運(yùn)用游戲化教學(xué)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，以真正提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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