課前反思，成功教學(xué)的序幕

【摘 要】 教學(xué)反思不僅滿足“顧后”還應(yīng)具有“前瞻”性。它有助于教師提高自身教學(xué)預(yù)測和分析能力；更新教師教育思想和教學(xué)觀念，促進教師專業(yè)成長；提高自身職業(yè)道德。

【關(guān)鍵詞】 思想品德；課前反思；重要性；途徑

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。在十幾年的思想品德教育教學(xué)實踐中，我深刻體會到教學(xué)反思應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中，課前的反思遠比課后反思重要的多。

一、課前反思的重要性

教學(xué)反思不能僅滿足于“顧后”還應(yīng)該具有一定的“前瞻”性。所以，隨著新課改的步步深入，課前反思越來越彰顯其作用。

1.有助于教師提高自身的教學(xué)預(yù)測和分析能力。新課程標準指出，只有非常重視學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗，才能實施有針對性的教學(xué)。在教學(xué)前進行反思，充分了解并關(guān)注學(xué)生已有的新知識的切入點，使教學(xué)在可預(yù)見性的前提下，向?qū)W生易于理解的方向去發(fā)展。課前反思，可加強備課的預(yù)見性。如果沒有教師在課前對自己教學(xué)有一個清晰、理性的思考和安排的話，我們就不能對課堂中可能出現(xiàn)的問題加以充分預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)就如同空中樓閣，好看但不中用，對學(xué)生對教師都沒有益處，最終要轟然倒塌。可見、課前反思具有前瞻性，使我們的教學(xué)成為一種自覺的實踐，并對自身的教學(xué)實踐進行新的建構(gòu)，不斷地提高我們的教學(xué)預(yù)測和分析能力。

2.有助于教師更新教育思想和教學(xué)觀念，促進教師的專業(yè)成長。波斯那曾提出一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。教學(xué)反思猶如一位向?qū)В瑤ьI(lǐng)我們從經(jīng)驗迷宮走向智慧殿堂。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不是對經(jīng)驗進行深入思考，不將經(jīng)驗升華到理性認識的高度，那么，這些經(jīng)驗水遠不能真正發(fā)揮作用。

3.有助于教師提高自身的職業(yè)道德。教師養(yǎng)成課前反思意識，形成課前反思習(xí)慣，不斷提高自我監(jiān)控能力，本身就是對教育事業(yè)、對學(xué)生、對自己負責(zé)的表現(xiàn)。這樣的教師總是兢兢業(yè)業(yè)，在教育教學(xué)過程中，時刻注意自己的一言一行，自覺遵守法律和道德規(guī)范的要求。它有助于教師形成愛崗敬業(yè)、虛心好學(xué)、嚴格要求自我、追求完美等優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)，從而進一步樹立良好的師德，規(guī)范自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、課前反思的內(nèi)容

課前反思，包括對課程教學(xué)計劃安排，教材內(nèi)容取舍、補充與延伸，教學(xué)策略選擇，對教學(xué)重難點思考，內(nèi)容組織，過程設(shè)計教學(xué)方法確定，媒體的使用，學(xué)生參與預(yù)測，教學(xué)效果初評，等等。下面我就其中的幾個方面來談?wù)勎业淖龇ā?/p>

1.反思教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)和完善。反思自己教學(xué)目標的制定是否依據(jù)課標、教材和學(xué)生，有沒有從情感態(tài)度價值觀、能力和知識目標三個維度來思考。

例如一開始我制定《我愛我家》的教學(xué)目標是：知識目標：學(xué)生能夠說出撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。能力目標：學(xué)生列舉自己的家庭生活經(jīng)歷說明父母履行對子女的教育撫養(yǎng)義務(wù)。情感、態(tài)度和價值觀目標：學(xué)會珍惜與父母之間的感情。備好課后我再度審視這一目標，反思農(nóng)村孩子的家庭特點，認真反思后覺得這樣的設(shè)計不能體現(xiàn)課程標準和教學(xué)內(nèi)容的體系，覺得情感、態(tài)度和價值觀目標體現(xiàn)不具體。于是，我對目標進行了認真修改，修改后我的教學(xué)目標為：知識目標：百分之百的學(xué)生知道說撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，百分之七十的學(xué)生能夠說出父母對子女的義務(wù)。能力目標：百分之百的學(xué)生能夠通過小時候父母家庭奉獻的事例，感知父母對我們的愛，說明父母履行了對子女的教育撫養(yǎng)義務(wù)，并且能夠從中感受家庭親情。情感、態(tài)度和價值觀目標：百分之九十的學(xué)生從心里更加熱愛自己的家庭，熱愛父母，珍惜與父母之間的感情交流，百分之六十的學(xué)生決心以實際行動回報父母的愛。而這一目標的更改就是課前反思的結(jié)果。通過課前對學(xué)生的問卷調(diào)查表的分析結(jié)合農(nóng)村家庭教育和親子關(guān)系的現(xiàn)狀才最終形成了我的教學(xué)目標。

2、反思自己在備課中對教材資源的把握、提煉和整合是否恰當，問題情境設(shè)計是否典型，具有層次性。新的課程觀認為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。這一特點對我們教師提出了更高要求，如果做不到用教材去教，課堂上則會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價值得不到充分挖掘。仔細研讀教材，透徹理解教材，學(xué)會整合教材資源，就顯得尤為重要。例如在《我知我?guī)?我愛我?guī)煛返膫湔n中，我一開始對“對老師的訪談”、“我愛我的老師”的討論，“夸夸我們的老師”三個活動是分開來設(shè)計的，后來發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計使課堂教學(xué)太松散，太浪費時間了。于是我對教材內(nèi)容又進行了認真的分析、思考。覺得這三個活動之間是延伸關(guān)系的，它們之間具有緊密地聯(lián)系，這是一個從知到情到行的學(xué)習(xí)體驗過程。可以將三個活動設(shè)計成主題活動，分步進行。第一步，引導(dǎo)學(xué)生課前分小組開展對教師的訪談活動，第二步，課堂上，各小組匯報訪談結(jié)果，夸夸我們的老師，暢談教師對于我們成長的意義，第三步，課后，組織學(xué)生開展尊師行動。經(jīng)過修改后的主題活動，更具有連續(xù)性和完整性，也節(jié)省了時間，后來的課堂教學(xué)證明這樣做有助于達成既定的教學(xué)目標。

3.反思學(xué)生主體性有沒有實現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計能否體現(xiàn)教學(xué)主體的豐富多彩的個性差異。這是我們反思的重點和難點。因此，我們在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)立足于在經(jīng)驗、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件，以及學(xué)生、班級的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計教學(xué)方案時，還應(yīng)多問幾個為什么：如：“本課與上節(jié)課的聯(lián)系多大？”“是否與學(xué)生的興趣與生活實際相適應(yīng)”，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，只有非常重視學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗，才能實施有針對性的教學(xué)。

【參考文獻】

[1]徐學(xué)華，宋廣文：《論反思性教學(xué)的條件》，天津市教科院學(xué)報，2006（12）

[2]王艷沖、周宏偉、王艷霞：《談教學(xué)反思在教師專業(yè)成長中的作用》，延邊教育學(xué)院學(xué)報，2007（06）