交互式電子白板在初中信息技術教學中的應用

隨著現代科技的飛速發展，計算機網絡技術愈發普及，先進的教學工具和手段開始走進我們的課堂，極大地推動學校教學信息化的發展進程，這使我們真正告別了“粉筆、板擦、黑板”三位一體的傳統教學方式。在課堂教學中，教師能科學、合理、恰當的利用電子白板，豐富教學內容和形式，創設教學情境，從而激發學生學習的興趣，促進學生對知識的掌握，起到事半功倍的效果。

傳統的信息技術課堂是以“演示+廣播”的教學模式進行的，這種情況下的教學氣氛很呆板，缺乏師生間的互動交流。如果把交互式電子白板作為一種功能強大的高科技教學工具運用到信息技術課堂上，在整合現代多媒體教學的優勢的同時，又保持了傳統的普通黑板的優點，那課堂效果定會大有提高。本文將從如何使交互式電子白板運用到信息技術課堂方面來進行研究。

一、發揚了以學生為主體的課堂教學理念

交互白板教學系統有活動掛圖、桌面注釋和桌面操作三種工作模式，教師不僅可以靈活方便地在活動掛圖和計算機操作狀態之間進行切換，輕松快捷地打開應用程序和調用各種教學資源，還可以直接在桌面上進行書寫、標記以及擦除等操作，以使計算機教學更加直觀、方便、靈活。比如在講解“資源管理器”時，教師可以在桌面注釋模式下直接圈注窗口組成部件，寫出各部件的名稱，以便學生更直觀地掌握窗口的組成部件。

二、承載傳統教學模式，使教師脫離鼠標束縛回到了學生中

一般情況下，信息技術教師習慣坐在教師機前授課，通過多媒體網絡教室軟件廣播教學內容和控制學生電腦，讓學生坐在學生機前聽課。這樣很難做到師生及時互動和情感溝通，學生無法真正地參與課堂，課堂氣氛呆板。

交互式電子白板提供了多種書寫模式，利用電子感應筆代替鼠標在交互白板上操作，可以運行任何應用程序，同步顯示計算機的一切操作，還可以像在傳統黑板上一樣，隨意書寫畫線、批注、標記，從而使教師終于擺脫了鼠標，離開了計算機操作臺，可以站在白板前，面向學生進行教學，也使學生終于不用再總是盯著電腦，抬起了思想的頭顱。這個變化使師生回歸了課堂，使教師從遠離集體躲在電腦后進行操作、演示，又回到了學生集體當中，加強了師生的共同參與及互動。

三、記錄和保持課堂教學過程，來提高教學效果

白板軟件還提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，此程序可以實現把教師的教學演示的具體操作過程錄成視頻文件，并通過多媒體網絡教室軟件傳輸給學生，或者可以放到校園網的教學版面上，供學生自主學習。當然，更重要的是，交互式電子白板可以如實記錄下教學過程中發生的教師教學以及學生學習的所有細節，以便教師在課余時間回味教學過程，及時總結經驗，以提升自身教學水平。

四、設計多樣活動，讓師生輕松互動

對于中低年級的學生，比較喜歡游戲等活動形式，為了保持學生的注意力，教師可以靈活運用電子白板的特定功能，如放大鏡、幕布、活動模板等，設計多種多樣的活動。形式多樣的活動方法，避免了枯燥的講解、機械的記憶。同時，學生通過自己動手操作，更能夠記得快，記得牢，讓學生掌握一些白板的簡單操作，也滿足了他們的好奇心。通過學生在活動中的表現，教師可以得到反饋，給出激勵性的評價，并能及時為下面的教學進行調整。通過創設互動課堂，使師生關系更為融洽。

五、轉變課堂觀念從預設性到生成性，使課堂靈活有趣

像PowerPoint等軟件設計的教學環節只能以教師事先預設的模式演示，教學思路和教學內容高度結構化，教師授課時不能針對具體課堂情況靈活、隨機地進行編輯加工或增減，這不僅影響了教學效果，而且令教師受到了機器的限制，讓課堂教學失去了活力，使學生很難積極主動地融人教師精心設計的活動環節中去。而交互式電子白板支持的課堂教學則有利于日常課堂教學回歸生動靈活的教學過程，改變常見的展示講解課件的教學過程，有利于把預設性課堂轉變成生成性課堂。

六、發展應用的同時不忘關注和解決不可避免的問題

比起傳統的教學模式，電子白板教學有著巨大的優勢，但它還是一個新鮮事物，在其成長過程中還存在著一些我們必須重視和解決的問題。

1.觀念必須轉變。電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學帶來的最大變革是從預設到生成。所以電子白板的有效利用不是“瓶瓶裝舊酒”，要避免把它當作具有“寫、擦”功能的高級黑板，或者像PowerPoint一樣，只做演示工具。

2.備課必須認真。網上的課件很多，但很少是學科教師制作的，再加上每個老師思路不一樣，可用率不大，而自己制作又費時費力，如缺乏相關的知識和熟練的技巧，制作起來是很令人頭疼的，一旦做成只使用一次、兩次就束之高閣又實在令人心疼，這就要求學校和教育部門一方面能為老師們多提供符合教學實際的課件，多提供資源共享的機會，另一方面注意搜集大家的課件，充分發揮它的作用。

3.功能必須熟悉，操作必須熟練。老師在設計課例之前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學活動設計時才能有意識地將白板所帶有的交互功能融入自己的教學設計理念中。而且要開課的話，必須多在白板上練習，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣上課時心中會有安全感，至少可以保證課程按照自己原有的習慣方法進行。

隨著計算機和網絡技術的普及，交互式電子白板這種教學系統的應用已是一種趨勢。在各個學科的教學中，教師適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程；另一方面，交互式電子白板是課堂教學師生互動的交互平臺，它能使學生興趣盎然地參與學習活動，思維始終保持最佳學習狀態，并積極主動地探索、創新，體驗到學習的快樂，在快樂的學習過程中不斷激發學生的創新思維。