時事政治在高中政治教學中的應用分析

【摘 要】 要讓時事政治在高中政治課程的教學中有更好的應用，首先需要提升教師自身的時政分析能力，并且不斷拓寬自己的知識面與視野，其次，要不斷激發學生對于時政的探究興趣，此外，教師們應當不斷轉變教學理念，并且做出教學模式的革新，本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 時事政治；高中政治；應用分析

政治課程的教學應當注重對于學生思辨能力的培養與提升，應當借助更多時事政治話題的探究來不斷拓寬學生的知識面與視野。尤其是在高中階段的政治教學中，教師要有意識地發展學生的這方面能力，借助各種時事政治的分析來不斷提升課堂教學的實效性。

一、提升教師自身的時政分析能力

想要讓時事政治的分析更好地在高中政治課堂的教學中發揮推動作用，首先需要教師自身具備較為寬廣的知識面與視野，對于當下的時政有著很好的分析能力。很多教師在教學時都是照本宣科，只是簡單地將課本中涉及到的一些知識點或者概念和學生們進行講解，對于教學素材的挖掘與探究在課堂上非常局限，對于時政的分析也很有限。這不僅體現了政治教學的局限性，造成這種現象的原因很可能是因為教師自身的時政分析能力不夠。因此，教師要不斷彌補自身的這些不足，要有意識地拓寬自己的知識面與視野，這樣才能夠在教學中更好地發揮自如。

提升教師自身的時政分析能力具體表現在教師在立足政治教材的基礎上，積極利用其他途徑獲取更多的知識，以便形成較為完整的專業體系。沒有較為牢固的知識體系，在教學過程中應用自如地向同學講解和交流只能成為空想。另一方面教師應該通過網絡、媒體和書籍，收集保存時事政治的各種資料，并進行及時地更新和充實。在總結各種資料的基礎上，深度挖掘事件間的深層政治聯系和政治價值。只有這樣，教師才能提高對時事政治的分析能力和講解能力，為未來教學打下較為牢固的理論和資料基礎。例如，在講授《國際社會的主要成員：主權國家和國際組織》這一節內容時，課堂上除了需要讓學生們知道當代國際社會主要由主權國家和國際組織構成；了解主權國家的構成要素以及其權利和義務；懂得國際組織的內容和作用外，教師還應當結合當下的時事政治對于這部分主題展開一定程度的拓寬與延伸。這不僅能夠豐富學生的知識面與視野，也能夠很好地深化學生們對于這部分知識點的理解與領會。

二、激發學生對時政探究的興趣

想要讓時政分析更好地在高中政治課程的教學中發揮積極的推動作用，這同樣需要激發學生們對于時政的探究興趣。教師在平時的課堂上應當有意識地穿插一些當下的時政熱點，并且培養學生們對于時事政治的觀察與留心的習慣，讓大家對于這部分知識更感興趣。學生們只有對于某種學習方法或者某件事物充滿興趣時，才會花更多的精力展開對相關問題進行探究。在探究的過程中不僅鍛煉了學生的思維能力，還深化了大家對于教學知識的理解與吸收。

如在學習《和平與發展：時代的主題》這節內容時，教學重點在于讓學生們了解世界和平是人類社會存在和發展的基本條件，世界和平的維護將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰爭。經過世界各國人民的努力，新的世界大戰在可預見的時期內打不起來。因此，和平與發展才會成為這個時代的主題。為了進一步拓寬學生的知識面與視野，我會有意識地給學生們引入一些好的當下的時政探討話題。鑒于諾貝爾和平獎剛剛揭曉，我會引發學生們對于這一獎項的關注，并且讓大家結合課本知識分析一下今年諾貝爾獎項的一些實際意義。這個話題立刻引發了許多學生的探究欲望及分析興趣，大家都侃侃而談，紛紛表達著自己的看法與見解。課堂教學氛圍不僅立刻變得十分活躍，學生們也在積極的參與中很好地深化了對于本節教學知識點的體會。

三、教學模式的不斷革新

想要讓時政分析更好地輔助高中政治課堂教學的展開，這同樣需要教師們不斷轉變教學理念，并且做出教學模式的革新。傳統觀念上會讓我們覺得政治課程是充滿說教意味的，很多知識都讓人覺得枯燥乏味。之所以會留給學生們留下這樣的印象也是由于很多教師選擇的教學模式十分陳舊所致，因此，教師應當有意識地在這一點上做出改善。應當盡可能地多元化課堂教學，尤其是在引導學生們展開時政問題的分析時可以以多樣化的方式展開，這不僅是對于課堂教學的一種推動，也能夠收獲更好的課堂教學成效。

教師可充分利用學校的現有資源，改變傳統的教學模式，與學生形成民主平等的學習氛圍。例如，舉辦各類政治知識活動便是一個較好的選擇。這些活動的形式可以是多樣的，如，政治知識比賽競答，政治事件評論征文等等。這些活動一方面有利于激發學生的學習興趣，另一方面也在潛移默化中對學生的思想品德、政治情懷進行了熏陶。又如，教師可以指導學生設計和制定班級報紙，這不僅有利于宣傳政治事件，同時也提高了學生的動手能力、電腦運用能力，有利于學生綜合素質和反思批判能力的形成和提高。多樣化的教學模式不僅能夠極大地引發學生們對于教學過程的參與，也能夠讓時政的探討更好地提升政治課程教學效率。

總之，要想讓時事政治在高中政治課程的教學中有更好的應用，這首先需要提升教師自身的時政分析能力，并且不斷拓寬自己的知識面與視野，這樣才能夠在教學中更好的發揮自如。其次，要不斷激發學生對于時政的探究興趣，在探究的過程中不僅是對于學生思維能力的很好的鍛煉，也能夠深化大家對于教學知識的理解與吸收。此外，教師們應當不斷轉變教學理念，并且做出教學模式的革新，這不僅是對于課堂教學的一種推動，也能夠收獲更好的課堂教學成效。

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