初中英語教學情感策略運用探析

【摘 要】 英語教學不僅要重視語言知識的傳授，要想讓學生能夠積極快樂的學習，情感教育在其中起著重要的作用。情感教育是學生積極自主學習，提升更大的學習興趣的前提保證。本文主要針對初中英語教學中情感策略的運用進行了探析，從課堂形式、師生關系、學習形式以及評價制度等幾方面進行了具體的分析，希望能對初中英語教學有一定的幫助。

【關鍵詞】 初中英語；情感策略；評價

初中英語教學過程注重的不僅僅是學習的結果，教學過程是一個不容忽視的重要問題。其中教學的內容，教學的組織安排情況以及教學環境都屬于教學過程，這些是大家都了解的。情感教學其實也屬于教學內容的一部分，但常常會受到忽視，其實情感教學在教學過程起著很重要的作用，情感體驗是學生進行認知的一個過程，做好情感教育對于學生的心理以及培養學生的學習積極性等方面都有著很大的幫助。

一、靈活安排課堂形式，增進學生的情感溝通

傳統教學模式中教師講，學生聽的固定模式使得學生與教師，學生與學生之間很難進行情感上的溝通，只是“填鴨式”的一種教學。教師對于學生的心理想法并不了解，與學生在課堂上的接觸也是有限的，因此，也會導致英語課堂沉悶乏味，學生參與積極性不高等狀況。在課堂安排上應該運用情感策略，在課堂形式上多安排一些小游戲，增進師生以及同學之間的感情，讓學生更愿意參與到課堂中來，在輕松愉快的氛圍下來完成教學工作。例如：可以以將學生分成幾組，然后進行單詞歸類的游戲，教師可以想出幾大類比如水果、蔬菜、家電等幾大類，讓學生進行比賽，在學過的單詞中搜尋這幾大類，哪組學生想到的多就獲勝。這樣一來學生以比賽的形式進行游戲，更加能激發學生的參與積極性，同時以游戲的形式還將原有的單詞進行了分類回顧，既能夠復習原來的知識又能夠讓學生愉快的開始新的學習，一舉兩得。

二、融洽師生關系，形成積極的情感體驗

教師和學生之間的關系對于學生的學習也是有影響的，教師要注重觀察每個學生的狀態，無論是課上還是課下教師都要與學生進行良好的溝通和交流。班級里學生的數量可能會很多，教師不能因此而忽略了學生的情感，不能重視學習成績好的學生，忽視學習成績差的學生，有時候教師一個鼓勵的眼神，一聲輕聲的詢問都可能會給學生帶來莫大的心理安慰，可能會激發出學生的學習動力。教師與學生之間的形成良好的師生關系能夠在很大程度上激勵學生的學習積極性，學生向教師敞開心扉，能夠使學生在更輕松的環境下學習，學生感受到被尊重，才能夠形成積極的情感體驗。

三、采取分組學習的方式

以往的教學都是學生規規矩矩的坐在自己的位置上，聽教師講課，這種方式使得課堂教學比較死板，學生也不容易放開自己。教師可以讓學生分成幾人一個小組的形式，小組成員坐在一起，一起閱讀，一起聽課的形式，讓學生以這種新穎的方式在課堂上學習，能夠加深同學之間的感情，學生之間進行互相鼓勵、督促學習，讓每個成員更加有學習的動力。在課下，教師也可以讓小組成員之間進行自由的探究學習，共同閱讀課外讀物，相互幫助，相互扶持，培養了學生之間相互幫助和團隊合作的精神。

四、寓情于景的教學方式

在英語教學中可以采用先進的多媒體技術來進行教學的輔助，多媒體能夠通過聲音、圖像等多種形式對學生的視覺和聽覺進行刺激，通過視頻的觀看可以讓學生了解到更多有關英語的文化背景，幫助學生對西方社會文化有更好的認知。多媒體教學能夠為學生創設良好的語言學習環境，語言環境的創設能夠讓學生加深對英語的認知，讓教學過程更加生動、有趣、具有感染力。通過有聲的表達，可以幫助學生在口語表達上得到更好的幫助。寓教于樂的教學方式還體現在教師的講課方式上，單詞講解一般都是比較枯燥乏味的，單純的對單詞的讀法意義進行講解，很容易讓學生產生厭倦感，這時教師就要注重語言技巧和方法。例如：將一些單詞拼寫相像的做對比分析，affect（影響）和effect（結果），angel（天使）和angle（角度），將這些長相極為相似的單詞進行對比分析講解，不但能夠吸引學生的注意力還提前將學生容易混亂的地方進行了講解，在加深學生記憶方面有很大的幫助作用，同時學生以這種對比游戲的方式輕松的進行英語單詞的學習，在快樂中學習，從學習中獲得快樂。

五、正確的評價制度

每個學生在學習的過程中都希望自己能夠得到教師的肯定，為接下來的學習增添信心。教師要了解學生的心理需求，對每個學生都要做到正確評價。當學生出現錯誤的時候，教師不能急于批評，批評不但不能解決問題，還可能會給學生的心理造成影響，使學生懼怕學習，更加厭倦學習。教師在學生出現問題的時候首先要做的是幫助學生找出出現問題的原因，然后在引導幫助學生改正錯誤。在學生經過一段時間取得進步的情況下，教師要給與積極地鼓勵，鼓勵的話語更能激發學生的學習動力，從而取得更大的進步。對于表現優異的學生，也要時常鼓勵，讓學生心里得到安慰，同時也獲得學習帶來的成就感。教師可以組織學生定期開展表揚會，對于表現突出或是進步較大的學生，當眾點名表揚，讓學生體會到只要努力就能夠取得進步得到表揚，體驗到成功的感覺，激發更大的學習熱情。

總之，情感教育無論是對教學質量還是對于學生的綜合發展都有著重要的意義。教師要在教學上高度重視情感教育，與學生形成融洽和諧的師生關系，在教學形式多做改變讓學生更輕松的參與到課堂教學中來，采用分組教學的方式讓學生之間的感情也得到加深，讓每個學生都能夠得到積極的情感體驗。在輕松愉快的氣氛下學習，更有助于學生健康全面的發展。