積極心理學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析

【摘 要】 積極心理學(xué)是一門重要的科學(xué)，主要研究內(nèi)容是人類的積極品質(zhì)，主張挖掘人類的潛能和積極的特性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)過程中，積極心理學(xué)的應(yīng)用也能夠極大的促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，促進(jìn)教學(xué)的積極和長遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)中積極心理學(xué)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也促進(jìn)小學(xué)英語教育的長足發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 積極心理學(xué)；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

在教學(xué)中積極心理學(xué)的應(yīng)用有效能夠有效的消除傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生積極和正面的參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的極大提高。積極的心理和學(xué)習(xí)心態(tài)能夠有效挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)以積極的教學(xué)行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、積極心理學(xué)在教學(xué)中的作用

將積極心理學(xué)融入到教學(xué)實(shí)踐中是教學(xué)的一次重要嘗試和創(chuàng)新，也是教學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)。通過加強(qiáng)積極心理學(xué)升在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸和消極情緒大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生也樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中去。教學(xué)的根本在于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，并不是要一味的要求學(xué)生不斷積累知識(shí)。積極心理學(xué)的內(nèi)涵及思想和教學(xué)目標(biāo)存在一致性，積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)挖掘人的潛能和積極品質(zhì)，發(fā)揮人的積極性，不斷提升信心和信念，用積極的心態(tài)進(jìn)行有效的活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和人生價(jià)值。因此，積極心理學(xué)對(duì)于教育和教學(xué)的發(fā)展意義重大并且具有指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)也不斷促使教育工作者改變思路，進(jìn)行不斷的教學(xué)創(chuàng)新和探索嘗試，并且在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。

二、積極心理學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)和可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，但是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專注度是不夠且學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善。因此，在小學(xué)英語教中，教師必須促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)生能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)，并且能夠持之以恒，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在英語教學(xué)中要注意優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)水平有針對(duì)性的設(shè)計(jì)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的成功體驗(yàn)和積極心理。學(xué)生用積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度投入學(xué)習(xí)，能夠極大的提高英語學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和積極性被激發(fā)出來，對(duì)于學(xué)生的船員發(fā)展都是有利的。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要滿足學(xué)生的心理訴求。教師可以利用英語游戲“l(fā)ook at the mirror”，這一游戲主要是要求學(xué)生和老師做同樣的動(dòng)作并且操練單詞。在學(xué)習(xí)人的五官這一英文歌曲時(shí)，可以利用這一游戲。Head and shoulders，knees and toes，knees and toes，knees and toes，Head and shoulders，knees and toes，eyes ears mouth and nose.教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿自己的動(dòng)作，學(xué)習(xí)新的單詞。

2.創(chuàng)建良好的英語教學(xué)情境科學(xué)導(dǎo)入英語教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)的最終目的在于促使學(xué)生有效的應(yīng)用英語語言解決實(shí)際問題或者是滿足實(shí)際需要。因此，小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師為學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和良好發(fā)展創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境中參與和投入英語學(xué)習(xí)。教師可以選擇有效的課程導(dǎo)入方法保證情境教學(xué)的有效性。教師可以選擇學(xué)生感興趣的問題，例如英語小故事等及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，促使學(xué)生積極的投入教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極心理。例如，教師可以也能夠簡單易懂的單詞講述一個(gè)英語小故事：One day，The chick played with a duck on the grass. They was very happy. Then the duck called the chick to swim in the river. But the chick can't swim. The duck laughed at her. So the chick was angry. She jumped to the river and tried to swim. But she can't. So she shouted：“help，help.”At last，the duck helped the chick and said sorry to her.這個(gè)故事很簡短但是卻具有教育意義，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

3.創(chuàng)新教學(xué)提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)因?yàn)橛⒄Z知識(shí)水平和英語基礎(chǔ)較差以及英語學(xué)習(xí)內(nèi)容過于復(fù)雜的原因逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心和積極性，進(jìn)而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率大大降低，形成惡性循環(huán)。所以，教師在教學(xué)中必須要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，保持積極的心態(tài)和樂觀的情緒，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。因此，教師在講授復(fù)雜難懂的英語知識(shí)時(shí)，要將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)理解難題，并且在解決難題的過程中樹立學(xué)習(xí)的信心和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)特殊疑問句時(shí)，學(xué)生往往在掌握上有難題，所以教師可以將知識(shí)分解，逐步啟發(fā)學(xué)生。特殊疑問句是以特殊疑問詞開頭，對(duì)陳述句中的某一部分提出疑問/進(jìn)行發(fā)問的句子叫特殊疑問句，主要包括： wh-開頭外加能與之結(jié)伴同行的名詞； how及它的形容詞兄弟姐妹們，即如：what（什么），why（為什么），who（誰），where（哪里），which（哪一個(gè)），what class（什么課），what time（什么時(shí)間），what number（什么號(hào)碼）；how（怎么樣），how many（多少），how old（多大），how much（多少）等。再講解 特殊疑問句的句子，可以舉例：How old are you？你多大了？What's this in English？這個(gè)用英語怎么講？Who's not here today？今天誰沒來？Which pen is red？ 哪枝鋼筆是紅色的？ 通過教師的逐步解答和啟發(fā)，學(xué)生就獲得了積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并能夠用積極的心理面對(duì)學(xué)習(xí)。

積極心理學(xué)在提高小學(xué)英語教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等發(fā)面發(fā)揮著重要作用，小學(xué)英語教師要注意將教學(xué)實(shí)踐和積極心理學(xué)的內(nèi)涵相結(jié)合，融入積極心理學(xué)的教育價(jià)值，提高小學(xué)英語教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中需要不斷建立起學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠用積極的學(xué)習(xí)心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，并且不斷的挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。積極心理學(xué)正是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的推動(dòng)力和精神養(yǎng)料，對(duì)此，教師在以后的英語教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，科學(xué)運(yùn)用和發(fā)揮積極心理學(xué)對(duì)教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和教學(xué)的發(fā)展。