學(xué)英語，從游戲開始

【摘 要】 小學(xué)英語作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著無可取代的作用。然而，由于小學(xué)生比較活潑，很容易使其在學(xué)習(xí)過程中無法集中注意力，這就會(huì)使得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中開展游戲活動(dòng)，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)生英語成績的目的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；課堂教學(xué)；游戲教學(xué)

小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)，而小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容一般都比較枯燥、無趣，而且在實(shí)際生活中的應(yīng)用也不是很廣泛，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣，而且不喜歡上英語課。因此，為了更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)水平，并達(dá)到提高學(xué)生英語成績的目的。教師在教學(xué)過程中，可以開展游戲活動(dòng)，利用學(xué)生喜歡游戲的天性去實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性和主動(dòng)性的目標(biāo)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣能夠得到激發(fā)。

一、在小學(xué)英語課中應(yīng)用游戲活動(dòng)的意義

興趣是最好的老師，在小學(xué)英語教學(xué)中，只有使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量才能得到有效的加強(qiáng)，小學(xué)生的英語成績也才能得到提高。由此，激發(fā)學(xué)生的興趣可以說是提高小學(xué)英語教學(xué)效率的最有效方法之一。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最有效的措施是在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲活動(dòng)教學(xué)，即以游戲的方式開展英語教學(xué)活動(dòng)，以便調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該開展游戲活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，從而使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)英語，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。這種教學(xué)方式的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠有效的提高學(xué)生的英語成績和學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)教育的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，即促使學(xué)生的思維由具體的形象思維方式轉(zhuǎn)變成抽象的邏輯思維。在小學(xué)英語教學(xué)過程中開展游戲活動(dòng)，可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中，不同游戲道具與不同游戲任務(wù)的使用，以及教師對學(xué)生在游戲過程中的引導(dǎo)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，同時(shí)也可以使學(xué)生的身心和思維得到健康的發(fā)展。

二、游戲活動(dòng)的實(shí)施原則

在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，是為了提高英語教學(xué)的水平和學(xué)生的英語成績。因此，小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求為依據(jù)去設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)和游戲任務(wù)，對于要在教學(xué)中使用的游戲，不可以隨便的選擇和設(shè)計(jì)。同時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要具有良好的創(chuàng)造性，并且要能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲的興趣。因?yàn)樵谛W(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識有更好的理解和認(rèn)知，以便提高學(xué)生的智力和綜合實(shí)力。此外，在小學(xué)英語教學(xué)中組織的游戲活動(dòng)，必須具備一定的層次，以便使每位學(xué)生都能參與到其中，從而確保每位學(xué)生對所學(xué)的知識都有很好地理解。

三、字母教學(xué)中的游戲活動(dòng)

字母教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，只有學(xué)好字母，小學(xué)生才能學(xué)好英語，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心的最有效方法。在字母教學(xué)中應(yīng)用游戲活動(dòng)，不僅能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，同時(shí)也能夠使學(xué)生更好地理解所學(xué)的英語知識。比如，在進(jìn)行字母教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)英語教師可以將二十六個(gè)英語字母用大寫的形式分別寫在卡片上，并將這些卡片發(fā)給不同的二十六名學(xué)生，然后將二十六名學(xué)生進(jìn)行分組，每組的人數(shù)要相同。在游戲開始后，教師要讓學(xué)生依照二十六個(gè)字母的順序分別報(bào)出自己手中的字母，即拿著寫有A的卡片的學(xué)生先站起來并報(bào)出自己手中的字母，緊接著拿著B卡片的學(xué)生要立刻站起來報(bào)出接著的字母，并依次進(jìn)行。報(bào)對字母且速度較快的那組可以加2分，報(bào)錯(cuò)字母的要減2分，報(bào)對字母但速度較慢的要減1分，最后綜合總分?jǐn)?shù)，得分最高的組就是冠軍組。因?yàn)檫@種游戲的實(shí)施過程比較簡單，并且每位學(xué)生都可以參與到游戲中去，所以在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的比較廣泛。而且，這種游戲可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也能夠很好地提高學(xué)生的英語成績。但是，因?yàn)樾W(xué)班級的人數(shù)比較多，一輪游戲不可能讓每位學(xué)生都參與到游戲中去。因此，在一輪游戲結(jié)束后，教師可以讓拿著卡片的學(xué)生將自己的卡片交給同桌，或者是將卡片收回，再分發(fā)給沒有參與到的學(xué)生，以便保證每位學(xué)生都能參與到游戲中去。

此外，這類游戲進(jìn)行的順序也可以是倒著進(jìn)行。比如拿著Z卡片的學(xué)生說：I am Z。Who’s before me？拿著Y卡片的學(xué)生應(yīng)該立即站起說：I am Y。Who’s before me？以此類推。這種游戲方式的注意事項(xiàng)和上類游戲相同，也是需要以學(xué)生報(bào)出的字母正確與否，以及學(xué)生的反應(yīng)速度來計(jì)算分?jǐn)?shù)。

四、句型教學(xué)中的游戲活動(dòng)

小學(xué)英語教學(xué)所涉及的口語都是較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生只需要記住這些口語，就可以將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，由于小學(xué)生的天性就是喜歡玩，不喜歡背誦，因此教師可以依據(jù)學(xué)生的天性在句型教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，以便提高學(xué)生背誦口語的效率。例如“喜羊羊與灰太狼”游戲，這種游戲不但可以在課上玩，也可以在課后玩，且都能達(dá)到提高學(xué)生記憶口語效率的目的。在游戲開始前，教師要先選5位學(xué)生分別扮演灰太狼和喜羊羊。在游戲開始時(shí)，喜羊羊要先問：“What time is it？”灰太狼可以用“It’s”去回答，但是，如果灰太狼說“It’s twelve。”喜羊羊和其它羊要立刻向外跑，或者趴在桌子上，防止被灰太狼抓到。如果有羊被抓到，則其要立刻說出灰太狼剛才說的句子。最后，教師要對學(xué)生的游戲過程進(jìn)行評論。

綜上所述，在教學(xué)中開展游戲活動(dòng)是為了更好地服務(wù)于小學(xué)英語教學(xué)，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，以便設(shè)計(jì)出較為合理、適宜的游戲并應(yīng)用到英語教學(xué)中去。

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