優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升語文教學(xué)的有效性

【摘 要】 在語文作業(yè)的設(shè)計中，為了提升教學(xué)的有效性，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效分析，針對學(xué)生的需求進(jìn)行作業(yè)設(shè)置。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)化；作業(yè)設(shè)計；語文；有效性

作業(yè)是課堂活動的延伸，對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與知識的鞏固具有重要的意義。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，能夠保證學(xué)生鞏固知識內(nèi)容，全面提升語文教學(xué)水平。在語文作業(yè)的設(shè)計中，為了提升教學(xué)的有效性，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效分析，針對學(xué)生的需求進(jìn)行作業(yè)設(shè)置。有效的設(shè)計語文作業(yè)設(shè)計，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)效果，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性。

一、重視課文作業(yè)的趣味性

在語文作業(yè)設(shè)計中，為了激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，根據(jù)學(xué)生的心理需求，做好教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)，添加一些趣味性的設(shè)計，從而提升作業(yè)的樂趣，讓學(xué)生提升語文知識。在作業(yè)的設(shè)計中，筆者采取以下的作業(yè)設(shè)計，提升學(xué)生的作業(yè)熱情：①結(jié)合課文教材，做好指導(dǎo)性與活動性閱讀作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)的過程中，增加學(xué)生的信息量，并且將課外閱讀納入到班級活動中，從而增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力，提升學(xué)生的作業(yè)興趣。②畫圖、制作作業(yè)設(shè)計，為了提升作業(yè)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解能力，筆者通過針對性的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，對于一些課堂作業(yè)，采用畫圖等方式進(jìn)行設(shè)計，提升學(xué)生創(chuàng)造性技能，加深對課文的理解。③觀察作業(yè)，觀察是每隔學(xué)生必須掌握的技巧，為了提升學(xué)生的觀察技巧，交給學(xué)生觀察方法，并且指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合實際生活做好觀察，提升對課文的理解。

案例1：在針對《爬山虎的腳》的課文教學(xué)中，筆者為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生能夠觀察爬山虎的樣子、爬山虎接觸墻壁與不接觸墻壁的樣子，并且采用手中的筆將爬山虎畫出來。通過將實際觀察的爬山虎與課文中的爬山虎相對比，從而更加深刻、明了的理解課文內(nèi)容。采用畫畫的方式，能夠提升學(xué)生的觀察技巧，加深對知識的理解。

二、重視作業(yè)的開放性

開放性的布置作業(yè)，能夠提升學(xué)生的作業(yè)熱情，并且采用自主選擇作業(yè)的方式，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的情況，有選擇的做好工作，從而讓學(xué)生能夠自我支配時間與空間，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有效的布置作業(yè)，采用多層次的設(shè)計作業(yè)，實行開放性的作業(yè)實際，能夠讓學(xué)生是根據(jù)自身的只是體驗完成作業(yè)設(shè)計，從而促進(jìn)個體學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。開放性的作業(yè)設(shè)置，能夠極大的提升學(xué)生的自主性與積極性。語文課文的內(nèi)容豐富，在課文作業(yè)的設(shè)計中，針對一些作文進(jìn)行開放性設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的想象訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生加深對文章的理解，并且能夠?qū)⒄Z文教材內(nèi)容與自身的經(jīng)歷結(jié)合起來，激發(fā)語文創(chuàng)造潛能，加深學(xué)生對課文的理解，從而促進(jìn)語文能力的全面提升。

案例2：在《只有一個地球》的課文作業(yè)中，筆者采取開放性的作業(yè)布置，將作業(yè)的主動性與自主性交給學(xué)生。在作業(yè)的布置中，筆者對學(xué)生提出要求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣以及學(xué)習(xí)能力訂制作業(yè)目標(biāo)、計劃，并且對學(xué)生的計劃給出指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)教材大綱的內(nèi)容，完成開放性的作業(yè)。通過本文的作業(yè)練習(xí)，筆者采取課堂討論和匯報的方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握到收集材料、獲取知識的能力，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視作業(yè)的實踐性

語文作業(yè)的目標(biāo)是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且對相關(guān)的不足進(jìn)行完善，從而不斷的加強(qiáng)學(xué)生的語文讀寫能力。在作業(yè)的布置中，應(yīng)該重視作業(yè)的實踐性，可以采取以下的方式提升作業(yè)的實踐性：①讀寫結(jié)合，采用仿寫、續(xù)寫等方式，提升學(xué)生對語文閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提升讀寫能力，加深對課文的理解。采用讀寫結(jié)合的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生對課文的深層次的理解，激發(fā)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。②超越文本，拓寬學(xué)生的知識面，一些語文教材的選擇，是從名著或是大師之作中選取的章節(jié)，因此在學(xué)習(xí)的過程中，可以對相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做好課外閱讀的預(yù)習(xí)，延伸性的做好課外閱讀，讓學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的理解。采取延伸性的閱讀與拓展式的閱讀方式，增加了語文教學(xué)的無窮魅力，采用讀書報告的方式，加深學(xué)生的理解能力。③結(jié)合實踐活動，提升學(xué)生運用語文的能力。采用活動課、讀書會、戲劇表演等方式，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教材進(jìn)行加工，提升學(xué)生運用語文的能力。

案例3：在《三顧茅廬》的學(xué)習(xí)中，采用戲劇活動的方式，能夠讓學(xué)生運用已有的語文能力，根據(jù)課文改變課本劇進(jìn)行表演，從而提高學(xué)語文、用語文的能力，提升學(xué)生的語文運用能力；在《三顧茅廬》的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)有的課文知識進(jìn)行改編與續(xù)寫，提升學(xué)生能夠有效的運用語文能力，激發(fā)想象的能力。而對于《江雪》、《山行》等古詩的學(xué)習(xí)中，筆者采取古詩朗誦會的方式，讓學(xué)生針對課文中的詩篇，對已經(jīng)學(xué)過的古詩內(nèi)容進(jìn)行整理，并且對其他學(xué)生進(jìn)行古詩推薦，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

作業(yè)設(shè)計對于語文教學(xué)具有重要的意義，為了提升語文教學(xué)的有效性，需要對作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，從而提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)語文潛能，從而增強(qiáng)學(xué)生的語文能力的全面提升。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與課文的閱讀的教學(xué)目標(biāo)，重視作業(yè)的趣味性、開放性與實踐性，增進(jìn)學(xué)生讀寫與運用語文知識的能力。