關(guān)于小學(xué)語文應(yīng)用多媒體童話教學(xué)效果的研究

【摘 要】 多媒體教學(xué)模式在小學(xué)語文童話教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過多媒體在小學(xué)語文童話教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效保證了課堂的效率，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。但是，現(xiàn)代教學(xué)模式在小學(xué)童話教學(xué)的應(yīng)用中，仍然存在一些問題需要解決，需要教師對多媒體教學(xué)有個更加深入的認識，將多媒體在小學(xué)語文童話教學(xué)的效果發(fā)揮到最大。本文關(guān)于小學(xué)語文應(yīng)用多媒體童話教學(xué)效果進行了深入的探究和分析。

【關(guān)鍵字】 小學(xué)語文；多媒體；童話教學(xué)

隨著我國科技與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育條件也在不斷的改善，使得上課的方式更加豐富。計算機技術(shù)走進課堂是比較典型的實例，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)推廣不斷深入，多媒體在課堂的應(yīng)用也變得更加靈活，正在逐步的改變著教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)方式的改變必定會改變教師和學(xué)生的思維方式。針對目前小學(xué)生思維的拓展以及他們追求獨特興趣的方式，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)生語文教學(xué)過程中存在童話故事的教學(xué)，童話故事是美好的，容易引起學(xué)生的興趣，如果采用多媒體教學(xué)，將會起到畫龍點睛的作用，而且對童話的理解也將會更加透徹，多媒體已經(jīng)在中小學(xué)中進行了廣泛的推廣，在推廣的過程中也會遇到各種問題，這就需要在小學(xué)語文應(yīng)用多媒體在童話教學(xué)領(lǐng)域進行探究。

一、將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)語文童話教學(xué)中

在課程中融入多媒體的教學(xué)模式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，著名的教育學(xué)家孔子曾說過這樣一句話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話就充分說明了興趣在學(xué)習(xí)的重要性，所以，在小學(xué)語文有關(guān)童話課程中，提高學(xué)生的興趣，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而多媒體的引入對于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會起到積極的效果，在童話教學(xué)中對多媒體相關(guān)的音像技術(shù)做到靈活運用，在課堂中創(chuàng)造情景，讓學(xué)生融入到童話的世界中，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，這就對學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全身心的投入到童話的學(xué)習(xí)中。

二、借助多媒體，突出課堂重點

在小學(xué)生童話學(xué)習(xí)過程中，多媒體的使用不僅在導(dǎo)入部分得到應(yīng)用，而且需要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到整個童話教學(xué)的過程中，突出課堂內(nèi)容的重點、難點。我國著名的古代教育學(xué)家荀子曾說“不問不若聞之，聞之不若見之”。這句話說明了在教學(xué)過程中，聽和見二者發(fā)揮著重要的作用。童話教學(xué)是比較抽象的，小學(xué)生理解會比較困難，而多媒體教學(xué)就能夠有效的將童話中抽象的內(nèi)容化為具體化，而且通過多媒體的展示，可以將文章中理解困難的片段以及在文章中發(fā)揮著重要作用的內(nèi)容得到很好的展示，學(xué)生看到多媒體展示的內(nèi)容是見，聽到多媒體的聲音叫做聞，這樣就能通過直觀的展示和動聽的聲音，使得學(xué)生的感官刺激達到最大，這就可以充分的發(fā)揮出學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證了學(xué)生在有限的時間里，對信息的把握達到了全方位的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。眾所周知，為了幫助學(xué)生對文章的理解，在小學(xué)課本上會存在很多插圖，但是，課本篇幅有限，并不能通過插圖將文章內(nèi)容表現(xiàn)透徹，這就需要教師將多媒體引入課堂，發(fā)揮其作用，將靜止的插圖變得靈動起來，將抽象的內(nèi)容具體化，提高學(xué)生的理解力。

三、借助多媒體，提高課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)知識的動力需要有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)的意志和毅力是需要興趣作為支撐的，只有這樣，才能對知識有深刻的感知和領(lǐng)會，才能有創(chuàng)新的存在。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主要手段，通過多媒體教學(xué)，能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容表現(xiàn)的更加的形象和直觀，而且和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的場景，使得學(xué)生們聆聽富有感情的聲音，觀看生動的畫面，整個教室回蕩著文章的內(nèi)容，這就使得學(xué)生感覺身如其境的感覺，心態(tài)隨著故事情節(jié)而起伏，讓童話故事情節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生遨游童話的世界，這就會不由自主地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動力，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

四、小學(xué)多媒體童話教學(xué)中存在的問題

多媒體教學(xué)主要是進行課件演示，目前，在多媒體教學(xué)的過程中出現(xiàn)了不能和教學(xué)內(nèi)容緊緊相扣，華而不實的現(xiàn)象。本來目的是通過多媒體教學(xué)可以給學(xué)生直觀生動的感受，加深對文章內(nèi)容的理解，但是，現(xiàn)在教師在課件準(zhǔn)備中出現(xiàn)了課件過于娛樂的特點，而且具有盲目從眾的特點，一些教師直接將他人課件占為己用，完全沒有考慮學(xué)生的實際狀況。教師在課件制作的質(zhì)量表現(xiàn)在華而不實，將課件中融入大量與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的音效、動畫等，該做法很容易造成學(xué)生課堂注意力不集中，這就失去了使用多媒體教學(xué)的真正意義和價值。

一些教師對于多媒體教學(xué)的真正意義理解不夠深刻，僅僅認為只要在課堂上使用多媒體教學(xué)就是在實現(xiàn)多媒體使用的價值。這就造成教師在教學(xué)過程中不能將教學(xué)與多媒體進行有機的結(jié)合，在課堂上僅僅將課件對學(xué)生進行放映，這就不能發(fā)揮多媒體該發(fā)揮的作用。

小學(xué)的童話教學(xué)具有獨特的特點，童話的特點是具有豐富的想象力以及超越現(xiàn)實的情節(jié)，而這些特點恰恰是吸引同學(xué)而又不好理解的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，可以對學(xué)生在童話故事的理解上可以進行虛擬性的提示，這樣他們對童話中的道理理解會更加的充分，不能一味的追求童話中的效果，而忽略童話的本質(zhì)意義。

小學(xué)童話課程具有其獨特的特性，這就需要教師能夠?qū)⒍嗝襟w的價值與童話課程特點相結(jié)合，發(fā)揮多媒體最大價值，實現(xiàn)課堂高效率，實現(xiàn)現(xiàn)代教育追求的最終目的。將多媒體教學(xué)融入到小學(xué)語文童話教程中，是教育的一大進步，通過多媒體，能夠?qū)⑼捁适赂有蜗蟮谋憩F(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，但是，在多媒體教學(xué)的實施過程中也會遇到各種問題需要解決，這就需要教師需要對多媒體有深刻的認識，將其靈活運用，將其價值發(fā)揮到最大。