高中政治教學中創造性思維能力的培養

【摘 要】 高中政治教師在引導學生學習政治知識時，要用宏觀的方法、科學的方法、系統的方法看待政治知識，才能在教學中培養出學生創造性的思維能力。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 高中政治；創造性思維；培養

部分高中學生對學習政治有一種偏見，他們認為政治知識是一門最不需要想象力的課程，他們只要能把政治課本背得滾瓜爛熟就能學好政治知識。然而，如果學生只會背書，學生就不能真正的學好政治知識。高中政治教師要從創造性思維能力培養的角度讓學生不僅能背會政治知識，還要能讓學生理解政治知識。

一、引導學生以宏觀的方式看待政治知識

部分學生在學習政治知識的時候，雖然會背書，然而他們只會背誦每一個政治知識的理論，這使他們只能片面的看待政治現象。學生如果不能用宏觀的眼光看待政治問題，他們就無法用創造性的思維能力去看待政治問題。高中政治教師要培養學生的創造性思維能力，就要讓學生放下書本，引導學生從政治問題開始，用宏觀的眼光剖析政治問題。

比如教師引導學生學習政治時，會告訴學生我們現在是仍是一個發展中的國家。部分學生將這個問題理解為由于我們的經濟發展速度還不夠，我們的GDP及平均GDP遠遠落后于發達國家，所以我們是發展中的國家。學生如果以理論式的方式看待政治問題，就不能全面的了解政治問題。教師可以給學生一個切入點，讓學生用宏觀的方式看待政治問題。某一名教師曾給學生看過我國每年對外投資的數據。一名學生看到這些數據以后，會發現我國的對外投資有幾個特點：我國的對外投資額度沒有超過發達國家；我國的對外投資范圍比較狹窄；我國的對外投資收益與發達國家相比收益極少，如果先進國家對外投資是為了得到收益，那么我國的對外投資卻常常虧本。這名學生經過思考，得到以下的觀點：由于我國的經濟發展現狀不及先進國家，所以投資總額不及發達國家；由于我國的影響力不及先進的國家，所以很多領域不能參與投資，學生從這份對外投資的數據中可以了解到，我國的經濟總值、影響力落后于發達國家，所以我國是發展中國家。

二、引導學生用科學的方式看待政治知識

部分教師在引導學生學習政治知識時，會用非常單調的方式引導學生學習，這使學生覺得學習政治知識很無趣，他們覺得學習政治就是在受到一種束縛，這種單調的教學方法無法培養學生的創造性思維能力。高中政治教師要培養學生的思維能力就要用科學的方法引導學生學習。

比如以教師引導學生學習與婚姻制度有關的知識時，教師如果引導學生記背課本中的知識，學生就會不愿意自主的學習政治知識，他們就不會愿意用創造性的思維方法想問題。教師可以引導學生用思維導圖的方式學習這一節課的知識。教師可以讓學生拿一支筆，在一張白紙上寫下一個關鍵詞：婚姻。然后讓學生自由的聯想自己以前學過的與婚姻有關的知識。在引導學生聯想的過程中，學生可以自由的發散、大膽的想象，然后把自己聯想到的每一點知識都用一個關鍵詞或者一個圖形表現出來。等學生聯想完畢后，教師可以讓學生分類整理自己學過的知識，然后再拿起課本對比自己聯想過的知識。教師可以讓學生理解到，政治課本上的觀點只是一種政治觀點，而學生可以在學習中擁有自己的政治觀點，學生學習完每一課的政治知識以后，可以通過反思優化自己的政治觀點。教師應用科學的教學方法引導學生學習，當學生意識學習政治知識時可以感受到思維發散的樂趣時，他們就會愿意依照教師的引導用科學的方法培養自己的創造性思維。

三、引導學生用開拓的方式看待政治知識

部分教師引導學生學習政治知識的時候，不注意引導學生吸收課本以外的政治知識，這使學生的創造性思維能力受到限制。我們在做一件衣服的時候，會需要很多材料。比如我們需要扣子、需要不同的布料、需要其它的裝飾品等。擁有齊全的材料，我們才能創造出一套完整的衣服。要讓學生擁有創造性的思維能力也是同樣的道理，教師要培養學生創造性的思維能力，就要意識到政治課本中的政治知識很有限，如果學生只吸收政治課本中的知識，他們的視野就會被政治課本局限，他們就無法以創造性的思維方式看待政治問題。教師要培養學生的創造性思維能力，就要引導學生自主的學習政治課本以外的政治知識，讓學生以思辨的方式學習。

以教師引導學生了解中國共產黨是歷史和人民的選擇時，如果學生僅僅只看政治課本，就會依然不能理解為什么中國共產黨被歷史選擇了。政治教師可引導學生觀看紀錄片《一寸山河一寸血》，這是臺灣人拍攝的抗戰題材的紀錄片。談到抗戰的問題，它說的內容與我國的現行教材不一樣。這套紀錄片中反復提到當時國民黨的裝備很差，國民黨消極抗日是拿空間換時間的政治觀點。可是學生如果能仔細的分析這些材料，就會發現當時國民黨節節敗退，他們已經丟失了長江以北及以東的所有領土卻還在消極抗日，而中國共產黨雖然沒有先進的裝備，可是他們看到了中國民眾的心聲，中國共產黨提出即使拼到只剩一兵一卒也不讓日本人占領中國。因為中國共產黨響應了民眾的心聲，所以它是一支被歷史選擇的政黨。

高中政治教師在引導學生學習政治知識時，要用宏觀的方法、科學的方法、系統的方法看待政治知識，才能在教學中培養出學生創造性的思維能力。

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