我當校長的三本“作業”

我擔任校長有20年，面對教育改革的新形勢，如何做一個專家型、研究型的校長是我一直在思考并探索的問題。為了實現這一目標，近年來，我要求自己每學期必須堅持完成三本“作業”，并與教師們分享，聽取他們的評判，取得了較好的效果。

作業一：完成一本《教師觀察記》

要求教師寫學生觀察記錄是我校引導教師關注每個學生的特殊需要，也是自主、深入地尋求掌握教育學生、提高師生互動效應的方法，更是促進師生共同成長的重要舉措。在平時分享教師觀察記錄的過程中，我讀到了教師對學生們的那份關心、細心、愛心和信心，也讀懂了教師們對工作的執著、追求、渴望和樂趣。由此受到啟發，我也嘗試著寫起了教師觀察記錄。剛開始，我主要寫進班聽課看活動的情況，一段時間下來，我發現通過寫觀察記錄，我聽課看活動時的觀察意識更強，思考的問題更多，作出的判斷更準確。我將自己寫的觀察記錄拿給教師看，他們感到既新鮮又好奇，有的還給我提出了好的建議。得到了教師們的認可，我還針對教師的日常生活寫一些觀察記錄，在記錄中我寫下了他們做事的認真勁、照顧孩子的入微情和家校溝通的生動景，同時也對日常工作中存在的問題進行了如實的分析，提出了商榷性的意見，并通過與教師們的交流，使他們感受到校長對他們的關注。接下來我一發不可收，連學校的校醫、食堂的炊事員、財會人員、保管員、門衛、家長都成了我觀察記錄的對象。一學期下來，我寫了厚厚一本。在學期結束會上，我將這本觀察記錄作為禮物獻給全校教職工，感謝大家對我工作的支持，教師們每個人都能從觀察記錄中找到了自己的影子，更激發了工作的熱情和干勁。在后來的觀察記錄中我又增添了專題觀察記錄的形式，如班主任專題、體育教師專題、青年教師專題、教研指導專題、師徒結對專題等，這既提高了我精細管理的能力，又融洽了我與大家的關系，更形成了全校團結拼搏的校風。

作業二：編寫一本《教師心語集》

教師考勤是學校的一項常規工作，但做得不好，就會造成校領導與教師之間的矛盾。我校曾嘗試簽到制、刷卡制、記名制等，但效果都不顯著。為了既體現學校的人文關懷，又不失常規考勤的意義，我們在簽名考勤的基礎上進行改進，要求教師每天不再簽名而是每個辦公室放一本“心語簿”，教師來校或離校時寫一句（或一段）簡短的感言，內容可包括工作、學習、家庭、子女、生活、人生、理想等各方面，既可以寫正面的、高興的感言，也可以發泄自己不愉快、難過的情緒。在教師們書寫感言的基礎上，我每周集中看一次，從中選擇出一些有代表性和創意的感言摘記下來，對一些不愉快和難過的感言也采用適當的方法加以引導和化解，如組織工會活動、教師談心沙龍、家庭聯誼會、個別交談等。一學期結束，我將本學期摘記下來的教師感言，分類型進行整理和匯編，編印成一本精美的《教師心語集》，供教師們互相傳閱。既給教師提供了抒發心聲的園地，又打破了常規考勤教師有對立情緒的狀況，同時又匯集了教師的先進理念、創新思維和價值取向，緩解了教師中存在的問題、困惑和矛盾，從而激勵全校教職工以更飽滿的精神向著共同的目標邁進。

作業三：寫好一本《實踐反思錄》

校長不僅應該是課程改革的領導者，還應該是新課程理念的實踐者、反思者和發展者。在課程改革的過程中，校長應該在豐富的課程實踐中和教師一起摸爬滾打，并通過對教育實踐和管理工作的不斷反思來提高指導能力和實踐水平。因此在做好教育管理和教育實踐工作的同時，我重視寫好一本《實踐反思錄》。實踐反思涉及學校工作的方方面面，如教育觀念、教學行為、管理策略、家長工作、心理健康教育、后勤工作、發展評價等，我將反思本分成教學實踐、校務管理、家長工作、保健后勤、學生發展等幾大板塊，并力求形成一定的樣式。如教學實踐反思包括設計的活動方案、教師們的評價意見記錄、教后反思、改進舉措等；管理反思包括對某種現象的思考，初步構思的方案、集體研究的方案、實施過程的記錄、效果反思等；教師培養的反思包括培養的對象基本情況、確立的培養目標、培養的舉措、培養過程情況記載等。通過對各項工作的有效反思，不斷找出存在的問題，并積極尋找解決問題的方法和策略，促進各項工作進一步走上科學化、規范化的軌道。學期結束，我將自己的《實踐反思錄》和教師們的《教育隨筆集》放在一起讓大家互相閱讀、匿名評價，既增進了教師們對校長工作的理解和支持，同時又為全面總結學期工作、制訂新學期規劃藍圖提供了充分的依據，使自己在實踐反思的過程中盡情享受著當一名優秀校長的快樂。◆（作者單位：江蘇省寶應縣教育局教科室）