袁俏波與他的村小

1978年，袁俏波高中畢業，留在本地村小執教，當起了民辦教師。1994年，他考入瑞金師范。1996年畢業后，調入大橋鎮新塘小學，教了兩年語文后，袁俏波擔任該村小校長。從此，袁俏波的校長職業生涯開始。

新塘小學是全鎮最苦的一所村小。全校只有80多名學生、7名教師。當年，袁俏波到學校報到時，被眼前的一幕震驚了：學校連校門都沒有，四周也沒有圍墻，更別提那泥巴路。教室、教師住房非常簡陋，面積狹小到只能放下一張床和一張辦公桌，教師連洗澡的地方都沒有。

袁俏波下定決心要改變學校的面貌。當務之急，就是爭取資金。他帶領著教師一邊家訪，一邊宣傳，爭取村民們的支持。他心里很明白，村民們并不富裕，可以說是窮困，即便能夠爭取到資金，也是杯水車薪。但是，他還是想試一試，因為即便籌不到很多錢，也可以增進與當地村民的溝通和交流，可以了解學校每一個學生的家庭情況。

在一次分組分批下到村民家中時，發生了一件令他感動的事。一位80多歲的老太太，親手將兒子給她的10元零花錢顫顫巍巍地遞到袁俏波手中，一邊緊握著他的手，一邊帶著滿口鄉音說：“讓娃兒好好讀書。”可別小看這10元，這在90年代，在窮困的當地，大多數人還在以分、角來記賬，這10元并不是一個小數目。握著老人瘦骨嶙峋的雙手，袁俏波感受到了力量和期望，也明白自己肩負的重擔。周圍的鄉親們也被感動了，紛紛表示有錢出錢，有力出力。

1999年的冬季，雖然寒冷，可修繕學校這件事溫暖了全村人的心。袁俏波將募集到的社會資助一萬多元錢購買了土磚、水泥、膩子粉、水管、電線等器材，帶領教師們來到學校砌起圍墻、裝起鐵門，粉刷教室和教師宿舍，修整了兩間浴室、一間柴草間，硬化了幾條道路。許多村民也自發加入到他們的隊伍中來。袁俏波的事跡一時間傳遍了整個鎮。鎮領導聽說后感動不已，立刻要求工作人員送去300元。

2001年秋，帶著新塘村民的不舍，袁俏波服從組織調動，來到當時的青林小學擔任校長。青林小學也是一所村小，有280余名學生、13名教師。這里的條件也很艱苦。而當時，袁俏波一到校就面臨一個嚴峻的考驗：由于年久失修的老水管破裂導致學校缺水。

“需要立刻解決師生們的吃水用水問題，刻不容緩！”袁俏波告訴自己。

青林小學東面不遠處有一條青林河，對岸是一座小山。要想接通水源，必須到青林河上游岸邊的山下挖口井，再連接水管，通過小河，鋪設到學校。

寒冬臘月，整整一個下午，袁俏波與教師們一道，挽起褲腿，站在冰冷的河水中，親手將一根根木樁打進河床，固定住自來水管，防止被河水沖走。他們的行為感動了周邊村民，不少村民自發下河協助。

學校通了自來水，師生們都可以喝上干凈的水了。袁俏波心上的石頭終于可以落地。但是緊接著，問題又來了。面對“晴天一身灰，雨天一身泥”的學校環境，袁俏波向鎮政府尋求幫助。鎮政府聞訊后，趕緊撥了5噸水泥支持學校建設。袁俏波又帶領教師們挑沙、和泥，硬化了學校的路面，堆砌起五個花壇、一個升旗臺、兩個宣傳欄和一堵內圍墻。

從那以后，青林小學的面貌也煥然一新。

2003年秋，根據上級部門的要求，中塅小學兼并青林小學。原青林小學只保持兩個教學班，成為中塅小學的教學點。袁俏波被調至中塅小學當校長。

相比之前的村小，中塅小學的條件要好些，但是也不容樂觀。學校有幾間磚混結構的房子，但是門窗、玻璃都是破舊的。學校路面雖硬化了，但沒有活動場所，更別提體育設備了。

袁俏波看在眼里，急在心里。

2005年，教學點被撤。中塅小學學生人數達到歷史最大規模。最多時，一個班有65名學生。面對越來越多的學生，學校的空間得不到拓展。袁俏波希望能夠通過校園建設，豐富學生的校園生活。通過他的不懈努力，這一年學校爭取到了上級部門的支持，得到了3萬元撥款用于修繕門窗玻璃和走廊。2008年，學校再次得到資助，他用下撥的幾萬元硬化了籃球場，架設了籃球架，還添置了一套音響設備。學校成立了籃球隊、紅領巾廣播站。飄揚的歌聲、吶喊聲開始回蕩在山間。

袁俏波不僅做校長，還擔任了五年級的班主任和語文教師。在全鎮5所村小、1所中心小學中，袁俏波的教學成績一直名列全鎮前三名。

在袁俏波心里，要搞好教學，“備”“勤”二字缺一不可。

“備”是指“備學生”。袁俏波班上有48名學生。每年，他都要到每個學生家中走訪2～3次。有的后進生家里，甚至去過10余次。2013年，班上學生曹勝學習態度不端正，貪玩，經常不做作業，學習成績迅速下降。為了轉變這名學生，袁俏波每周都到曹勝家里，陪著他完成作業、輔導功課。一學期下來，袁俏波專門為曹勝家訪13次。曹勝的父母都在外打工，家里還有一個年幼的弟弟和年邁的爺爺。一次，曹勝爺爺眼里含著淚水，拉著袁俏波的手說：“辛苦你了，袁老師，要不是你，這娃都不知道成什么樣了。”

“勤”是指勤輔導、勤備課。像曹勝這樣的學生，袁俏波每年都會遇上。但是，袁俏波從來沒有放棄過一個后進生，經常利用課余時間輔導后進生，增進與后進生的感情。除了勤輔導，他還精心鉆研教材，尤其在習作指導方面，他有獨特的方法。

2003年，有一次，袁俏波正在五年級上作文講評課。大橋鎮中心小學主要領導來中塅小學檢查教學工作，進入袁老師所在班級聽課。課后，中心小學領導說：“這節作文講評課很有創意，學生互評互改，教師在旁指點，抓住了評改作文的幾個重要環節。”過了兩周后，袁老師被邀請到中心小學上了兩節作文指導課，中心小學四、五年級全體語文教師參與聽課，反響突出。

無論是擔任教師還是校長，袁俏波自始至終奮斗在教學的第一線，大膽參與教學研究與改革，積極推行創新教學方法，成績顯著。他扎根山區教育36載，默默無聞地工作，用認真細致的工作態度、無私奉獻的精神感染著身邊的每一個人。