1978年,袁俏波高中畢業,留在本地村小執教,當起了民辦教師。1994年,他考入瑞金師范。1996年畢業后,調入大橋鎮新塘小學,教了兩年語文后,袁俏波擔任該村小校長。從此,袁俏波的校長職業生涯開始。
新塘小學是全鎮最苦的一所村小。全校只有80多名學生、7名教師。當年,袁俏波到學校報到時,被眼前的一幕震驚了:學校連校門都沒有,四周也沒有圍墻,更別提那泥巴路。教室、教師住房非常簡陋,面積狹小到只能放下一張床和一張辦公桌,教師連洗澡的地方都沒有。
袁俏波下定決心要改變學校的面貌。當務之急,就是爭取資金。他帶領著教師一邊家訪,一邊宣傳,爭取村民們的支持。他心里很明白,村民們并不富裕,可以說是窮困,即便能夠爭取到資金,也是杯水車薪。但是,他還是想試一試,因為即便籌不到很多錢,也可以增進與當地村民的溝通和交流,可以了解學校每一個學生的家庭情況。
在一次分組分批下到村民家中時,發生了一件令他感動的事。一位80多歲的老太太,親手將兒子給她的10元零花錢顫顫巍巍地遞到袁俏波手中,一邊緊握著他的手,一邊帶著滿口鄉音說:“讓娃兒好好讀書。”可別小看這10元,這在90年代,在窮困的當地,大多數人還在以分、角來記賬,這10元并不是一個小數目。握著老人瘦骨嶙峋的雙手,袁俏波感受到了力量和期望,也明白自己肩負的重擔。周圍的鄉親們也被感動了,紛紛表示有錢出錢,有力出力。
1999年的冬季,雖然寒冷,可修繕學校這件事溫暖了全村人的心。袁俏波將募集到的社會資助一萬多元錢購買了土磚、水泥、膩子粉、水管、電線等器材,帶領教師們來到學校砌起圍墻、裝起鐵門,粉刷教室和教師宿舍,修整了兩間浴室、一間柴草間,硬化了幾條道路。許多村民也自發加入到他們的隊伍中來。袁俏波的事跡一時間傳遍了整個鎮。鎮領導聽說后感動不已,立刻要求工作人員送去300元。
2001年秋,帶著新塘村民的不舍,袁俏波服從組織調動,來到當時的青林小學擔任校長。青林小學也是一所村小,有280余名學生、13名教師。這里的條件也很艱苦。而當時,袁俏波一到校就面臨一個嚴峻的考驗:由于年久失修的老水管破裂導致學校缺水。
“需要立刻解決師生們的吃水用水問題,刻不容緩!”袁俏波告訴自己。
青林小學東面不遠處有一條青林河,對岸是一座小山。要想接通水源,必須到青林河上游岸邊的山下挖口井,再連接水管,通過小河,鋪設到學校。
寒冬臘月,整整一個下午,袁俏波與教師們一道,挽起褲腿,站在冰冷的河水中,親手將一根根木樁打進河床,固定住自來水管,防止被河水沖走。他們的行為感動了周邊村民,不少村民自發下河協助。
學校通了自來水,師生們都可以喝上干凈的水了。袁俏波心上的石頭終于可以落地。但是緊接著,問題又來了。面對“晴天一身灰,雨天一身泥”的學校環境,袁俏波向鎮政府尋求幫助。鎮政府聞訊后,趕緊撥了5噸水泥支持學校建設。袁俏波又帶領教師們挑沙、和泥,硬化了學校的路面,堆砌起五個花壇、一個升旗臺、兩個宣傳欄和一堵內圍墻。
從那以后,青林小學的面貌也煥然一新。
2003年秋,根據上級部門的要求,中塅小學兼并青林小學。原青林小學只保持兩個教學班,成為中塅小學的教學點。袁俏波被調至中塅小學當校長。
相比之前的村小,中塅小學的條件要好些,但是也不容樂觀。學校有幾間磚混結構的房子,但是門窗、玻璃都是破舊的。學校路面雖硬化了,但沒有活動場所,更別提體育設備了。
袁俏波看在眼里,急在心里。
2005年,教學點被撤。中塅小學學生人數達到歷史最大規模。最多時,一個班有65名學生。面對越來越多的學生,學校的空間得不到拓展。袁俏波希望能夠通過校園建設,豐富學生的校園生活。通過他的不懈努力,這一年學校爭取到了上級部門的支持,得到了3萬元撥款用于修繕門窗玻璃和走廊。2008年,學校再次得到資助,他用下撥的幾萬元硬化了籃球場,架設了籃球架,還添置了一套音響設備。學校成立了籃球隊、紅領巾廣播站。飄揚的歌聲、吶喊聲開始回蕩在山間。
袁俏波不僅做校長,還擔任了五年級的班主任和語文教師。在全鎮5所村小、1所中心小學中,袁俏波的教學成績一直名列全鎮前三名。
在袁俏波心里,要搞好教學,“備”“勤”二字缺一不可。
“備”是指“備學生”。袁俏波班上有48名學生。每年,他都要到每個學生家中走訪2~3次。有的后進生家里,甚至去過10余次。2013年,班上學生曹勝學習態度不端正,貪玩,經常不做作業,學習成績迅速下降。為了轉變這名學生,袁俏波每周都到曹勝家里,陪著他完成作業、輔導功課。一學期下來,袁俏波專門為曹勝家訪13次。曹勝的父母都在外打工,家里還有一個年幼的弟弟和年邁的爺爺。一次,曹勝爺爺眼里含著淚水,拉著袁俏波的手說:“辛苦你了,袁老師,要不是你,這娃都不知道成什么樣了。”
“勤”是指勤輔導、勤備課。像曹勝這樣的學生,袁俏波每年都會遇上。但是,袁俏波從來沒有放棄過一個后進生,經常利用課余時間輔導后進生,增進與后進生的感情。除了勤輔導,他還精心鉆研教材,尤其在習作指導方面,他有獨特的方法。
2003年,有一次,袁俏波正在五年級上作文講評課。大橋鎮中心小學主要領導來中塅小學檢查教學工作,進入袁老師所在班級聽課。課后,中心小學領導說:“這節作文講評課很有創意,學生互評互改,教師在旁指點,抓住了評改作文的幾個重要環節。”過了兩周后,袁老師被邀請到中心小學上了兩節作文指導課,中心小學四、五年級全體語文教師參與聽課,反響突出。
無論是擔任教師還是校長,袁俏波自始至終奮斗在教學的第一線,大膽參與教學研究與改革,積極推行創新教學方法,成績顯著。他扎根山區教育36載,默默無聞地工作,用認真細致的工作態度、無私奉獻的精神感染著身邊的每一個人。