做一個有思想的聽課者

一位哲學家說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就是兩個思想。”聽課既能開闊教師的視野，學習那些優秀和先進的理念、方法和經驗，又能交流教學經驗并結合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。

我們學校從去年就開始引進“課堂觀察”這一先進的理念，指導教師們進行專業的聽評課，做一個有思想的聽課者。課堂觀察是通過觀察對課堂內教與學的狀況所進行的記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善，促進教師發展的專業活動。

在本次我校英語學科校本開放日中，在上課前，我們確定了課堂觀察的兩大視角：一是關注學生的學，二是關注教師的教。我主要從學生學習維度對三節英語課進行觀察。學生學習維度主要關注怎么學或學得怎樣的問題，如學生的主動性，對學習參與的深度與廣度，以及他們的認知表現，真實的思維表現，課堂氛圍，學習習慣，等等。從三節英語課上看，學生的學習都是積極主動的，課堂氛圍都是一個高潮接一個高潮，實在讓老師感到欣慰。但我們也不難看到，在活躍的課堂上也有些被教師遺忘的角落，那是繁華中的冷清，是熱鬧中的寂寞，那便是英語課堂上不敢或者不屑于開口的同學，觀望成了他們此刻的任務。如何減少這種現象呢？因此，我就想到了英語課堂上的互動模式，有很多種，比如生生互動、師生互動、小組互動……讓每個孩子在課堂上都有自己的任務要去完成，那樣改變傳統的一問一答或一問齊答的模式，觀望的同學必定就少了。

聽一堂好課，是一種美的享受；評一堂課，也是一種美的享受。在聽課活動中，若我們每次能帶著思想去聽課，不做聽課的攝像機，相信我們自身的素質會提高很快的。同時，課堂觀察就像一面大大的鏡子，總是會提醒自己想到自己的課堂，甚至會把自己的優點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。（博客地址：http：//kbjdfj.blog.teacher.com.cn/archives/1229013.aspx）