淺談中學(xué)歷史教師的素質(zhì)

當(dāng)前，隨著教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，如何提高教師的素質(zhì)以適應(yīng)新形式的發(fā)展這個主題已經(jīng)越來越被教育界所重視。教師的素質(zhì)是一個全方位的問題。“師才”包括多方面，尤其是“師德”方面更是每一位教師都應(yīng)具備的素質(zhì)，這一點許多老師都有著深刻的認(rèn)識和精辟的論述，這里就不在多述了。以我的認(rèn)識和實際教學(xué)過程中的體會，“師才”可在以下幾方面得以體現(xiàn)：

一、具備一定的專業(yè)知識

作為一名歷史老師，只有具備比中學(xué)教材更高深和廣博的知識，只有對教材內(nèi)容有著十分深刻的認(rèn)識，善于進(jìn)行教材分析，才能居高臨下，正確處理教材，更加準(zhǔn)確的講解教材，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的各種問題。同時，由于科技的發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)日新月異，作為教師關(guān)注著歷史研究的新成就，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷得以更新和發(fā)展，并在教學(xué)中結(jié)合教材傳授給學(xué)生，以開拓學(xué)生的視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新時期的教學(xué)特點。

二、掌握全面的教學(xué)技能和技巧

教師在教學(xué)過程中主要是通過課堂向?qū)W生傳授知識，因此就要求教師必須具備組織教學(xué)、課堂提問和解答、批評和表揚(yáng)等方面的技能與技巧，同時必須具備有板書、板繪和使用電化教具的技能與技巧。經(jīng)驗豐富的老師善于采用身體語言和直觀教具來誘發(fā)學(xué)生的“無意注意”，使學(xué)生在課堂中能準(zhǔn)確的捕捉信息，并在頭腦中形成直觀而深刻的印象，這些印象是與教師在授課過程中的語言和其他表現(xiàn)同時并存的。學(xué)生正是在這種獲得知識的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的快感，產(chǎn)生心理上的滿足，從而對老師產(chǎn)生信任和崇敬。

三、具有廣泛的興趣愛好和一定的業(yè)余技能

一個有著廣泛的興趣和愛好的人在人際交往中無疑是受歡迎的，在教學(xué)過程中也是。由于年齡的原因，學(xué)生的求知欲是很強(qiáng)的，這種求知欲并不滿足于在課堂中所學(xué)到的書本的知識，而是文學(xué)、藝術(shù)、軍事、體育甚至社會學(xué)方面的所有知識和技能都能引起他們濃厚的興趣，他們獲得這些課余知識的途徑主要是通過閱讀一些有關(guān)的書刊和報紙，或參加一些社會活動來獲取的。雖然我們在專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)中可以沒有這些內(nèi)容，但歷史學(xué)科的包容性極強(qiáng)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)以適當(dāng)?shù)姆绞皆谡n堂上讓學(xué)生接觸一些書本以外的知識無疑會使學(xué)生的興趣提高。

例如，在七年級上學(xué)期的歷史教學(xué)中，出現(xiàn)了我國古代歷史上的幾次以少勝多的著名戰(zhàn)役，我在講完肥水之戰(zhàn)之后，把幾次事件串起來，讓學(xué)生介紹各自所熟悉的典型戰(zhàn)術(shù)，然后再歸納這幾次戰(zhàn)役的相似之處。有可能的話，還可在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，進(jìn)行一次軍事知識競賽課，既能豐富書面上的知識，又能進(jìn)行國防教育。再如，在解釋“蹴鞠”一詞時，如果你有一定的足球知識，就可以與學(xué)生一同探討中國足球和世界足球，也許這會多占用幾分鐘的課堂時間，但卻可以使那些小足球迷對你刮目相看，而后這些學(xué)生就會覺得與老師有了共同語言，甚至?xí)J(rèn)為學(xué)不好歷史就對不起歷史老師。由此可見，擁有廣闊知識面的老師與學(xué)生之間的關(guān)系更容易朝良性的方向發(fā)展。

在成為一名教師之前，我們大多都受過各種較高層次的教育，因此在專業(yè)知識上已有了一定的造詣，這是教師最起碼的素質(zhì)，也是我在第一點中闡述的，但是對其他非學(xué)科的知識和技能的掌握卻是因人而異。有經(jīng)驗的老師不難發(fā)現(xiàn)，在一定領(lǐng)域中有特長的老師特別受學(xué)生歡迎，老師在其他方面的才華也會使學(xué)生為“自己的老師”感到自豪，同時對老師所產(chǎn)生的“崇敬”心理一旦帶到歷史課堂上，對于我們組織教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分有利。當(dāng)然，也并非絕對地說看的書多、知識面廣或有一技之長，就必然產(chǎn)生這種效果。實際上我們強(qiáng)調(diào)的教學(xué)素質(zhì)更重要的還是將基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，能將所學(xué)、所知、所想等貫穿于課堂的實際教學(xué)中，讓學(xué)生在消化本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，又增加了對新事物的認(rèn)識與理解。

一個教師一旦具備了上述幾項素質(zhì)，相信會成為深受學(xué)生歡迎的人，而教師的威信也是在教學(xué)的成功中不斷得到提高，這樣更有利于下一輪的教學(xué)，這是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。一個具有廣博知識和廣泛興趣愛好的教師會使學(xué)生在接受教育之前以接受的心態(tài)來對待即將開始的學(xué)習(xí)，而教師也可以借此樹立良好的形象，在教學(xué)過程中以“高素質(zhì)”的形象取得學(xué)生的信任和歡迎，這對于營造“樂學(xué)”氛圍，提高課堂教學(xué)效率有著十分重要的意義，這也是當(dāng)前探索心理教育與知識教學(xué)相結(jié)合、提高歷史教育工作者素質(zhì)的一個重要組成部分。

作者單位 陜西省榆林市府谷縣教研室

編輯 薛小琴