淺談如何上好一節(jié)高中音樂(lè)鑒賞課

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)鑒賞教學(xué)是十分重要的，音樂(lè)鑒賞不僅僅是聽(tīng)歌，更重要的是要利用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。下面我就第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》為例，談一談我個(gè)人關(guān)于如何上好一節(jié)高中音樂(lè)鑒賞課的幾點(diǎn)看法：

一、 風(fēng)趣幽默的導(dǎo)課環(huán)節(jié)增加學(xué)習(xí)興趣

所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，開(kāi)好了頭就等于成功了一半。教學(xué)導(dǎo)課，就好比歌唱家定調(diào)，音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課也一樣講求的就是“一錘定音”，像磁石一樣要把學(xué)生的注意力牢牢的吸引住，后邊的課上起來(lái)自然就順了。而且不同的導(dǎo)課方式將會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課成敗與否導(dǎo)課是關(guān)鍵。本節(jié)課一開(kāi)始我利用音響播放了歌曲《最炫民族風(fēng)》，并在多媒體上循環(huán)播放具有各民族風(fēng)情的建筑、風(fēng)景、人文等圖片，在律動(dòng)感十足的音樂(lè)聲中我登上講臺(tái)，開(kāi)始了導(dǎo)課“這首歌曲大家能齊聲告訴我它的名字嗎？”通過(guò)動(dòng)感的音樂(lè)聲和精美的圖片使“民族風(fēng)”這個(gè)詞語(yǔ)深入了學(xué)生的心中，激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，極大地活躍了課堂氣氛。

二、 綜合性講授新課使學(xué)生收益豐厚

1. 結(jié)合地理知識(shí)整體把握本節(jié)課。

本節(jié)課主要欣賞蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)少數(shù)民族的民歌，其次在欣賞民歌的同時(shí)對(duì)這三個(gè)民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、文化交流等方面做簡(jiǎn)要的了解。進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)多元文化的理解。所以在課程一開(kāi)始我就在ppt上展示了一張中國(guó)地圖，并做出提問(wèn)：“有哪位同學(xué)能告訴我蒙古族主要生活在我國(guó)的那個(gè)省份嗎？”。用地理知識(shí)作為新課的切入點(diǎn)，使學(xué)生直觀的在地圖上展開(kāi)自己的想象力。從側(cè)面對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行了培養(yǎng)的同時(shí)，也使課程的講授更具有空間感和立體感。

2.多角度欣賞三首作品增加學(xué)習(xí)趣味性。

在欣賞第一首歌曲《遼闊的草原》時(shí)，一方面做好課內(nèi)關(guān)于歌曲背景、演唱者、歌曲風(fēng)格、歌詞欣賞的講解，同時(shí)加入蒙古族特有唱法“呼麥”歌曲的欣賞。既增加了學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)蒙古族的認(rèn)識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)第十節(jié)《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》作了一定的鋪墊，一舉四得。聽(tīng)完《遼闊的草原》之后，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入拓展與探究的第二題，我親身為學(xué)生演唱這首蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，并為學(xué)生進(jìn)行教唱。使學(xué)生在問(wèn)題中欣賞歌曲，并了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的區(qū)別。教師自己演奏或演唱，這種面對(duì)面的交流能激起學(xué)生的審美興趣，審美想象和審美情感上的共鳴，學(xué)生的審美心理活動(dòng)處于興奮積極的狀態(tài)，給學(xué)生留下深刻的印象，能夠取得較好的教學(xué)效果。音樂(lè)欣賞教學(xué)中真正有效的教學(xué)，它會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，為終身熱愛(ài)音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

《課標(biāo)》指出：“綜合是基礎(chǔ)教育的基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種趨勢(shì)?！币魳?lè)欣賞與不同藝術(shù)學(xué)科的綜合，源于藝術(shù)的本質(zhì)?！耙磺兴囆g(shù)都是心靈的藝術(shù)”。雖然藝術(shù)種類繁多，如音樂(lè)、電影、繪畫、雕塑等，每一門藝術(shù)既有自身特點(diǎn)，有相互影響相互滲透。

三、 精彩而巧妙的小結(jié)使學(xué)生回味無(wú)窮

一節(jié)課的好壞結(jié)尾也很重要，在這節(jié)課上我布置的作業(yè)是學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》和拓展與探究的第四題（圖片題）。課后作業(yè)一直是授課老師比較忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)卻是上好一堂課必不可少的重要組成部分。這一題雖然很簡(jiǎn)單，但卻要求學(xué)生利用圖書和網(wǎng)絡(luò)去查找答案，通過(guò)答題的過(guò)程使學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在下課的時(shí)候再次播放歌曲《最炫民族風(fēng)》，讓這節(jié)課結(jié)束在動(dòng)感的音樂(lè)聲中，前后呼應(yīng)成為一個(gè)整體。

總之，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，可以通過(guò)各種形式的教學(xué)手段和途徑來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵，意境，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知，擴(kuò)大音樂(lè)視野，積累音樂(lè)語(yǔ)匯，發(fā)展音樂(lè)思維，從而達(dá)到啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣的目的。相信學(xué)生的能力吧！讓他們的綜合素質(zhì)在音樂(lè)欣賞課中得到升華！以上是我對(duì)如何上好一節(jié)高中音樂(lè)欣賞課的做法和看法。我的任教時(shí)間還不是很長(zhǎng)，在課堂教學(xué)的探索上還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)繼續(xù)在音樂(lè)鑒賞的課堂教學(xué)中不斷思考和研究，充實(shí)和豐富自己。

作者單位 陜西省旬邑縣中學(xué)

編輯 張曉楠