順其趣 導其行

在一次期末檢測中，我監(jiān)考六年級英語，考試時間是60分鐘，答卷快的學生只用了30分鐘，慢的用了不到35分鐘。剩下的時間里大部分同學都在檢查試卷，然而認真觀察卻有6名學生用心畫畫，1名學生用心看《科學》書，當時我真想讓他們仔細檢查答卷，可又覺得如果讓他們再去檢查自己覺得毫無必要的答卷時，那豈不是在浪費生命嗎？于是我突發(fā)奇想，讓他們專心干他們喜歡的事情，結(jié)果他們畫的畫非常好。

交卷的時間到了， 我拿著學生的試卷和作品高興極了，同時我也被這7名學生的行為所震撼。在這“漫長”的20多分鐘里，他們憑著自己的興趣居然能使自己的每一分鐘都過得很有意義。如果一個人能使自己的每一分鐘都過得有意義、有價值，那么這個人的生命將會綻放出多么絢麗的花蕾呢？這個人的人生將會是何等的精彩和幸福??？

由此也反映出了一個數(shù)學課堂教學深層次的問題，那就是，我們的數(shù)學教學應(yīng)該順其趣，導其行，讓學生在有限的時間里，有興趣地無限地去做自己想做的事。那將是一件多么有意義的事情呀！

順其趣就是我們的數(shù)學教學應(yīng)該從學生的興趣出發(fā)，在整個教學過程中，不管教師使用什么樣的教學方法，也不管教師使用什么樣的教學手段和教學環(huán)節(jié)，都應(yīng)該抓住學生的興趣，依靠學生的興趣開展教學活動。在40分鐘的教學時間里讓學生盡可能地有興趣、有價值地自主使用屬于自己的時間和空間。

導其行，就是教師要引導學生的數(shù)學行為，讓學生的數(shù)學行為符合數(shù)學思想方法、數(shù)學特點以及數(shù)學特有的表達方式。

那么在數(shù)學教學中教師應(yīng)該如何順其趣，導其行呢？

回想以往的教學實踐，教師在教學中要做到順其趣，那么教師就應(yīng)該把握利用學生的意愿、興趣和愛好。首先，教師的教學目標、教學目的的設(shè)定就應(yīng)該從學生已有的知識經(jīng)驗、興趣、認識水平及認識能力的實際出發(fā)，要面向每一位學生，使每一位學生都覺得他喜歡干，他能干，他能干好。其次是教學中的每一個教學環(huán)節(jié)和教學手段，都要讓學生覺得有意義，都能利用、激發(fā)、引導學生的興趣。讓學生覺得數(shù)學學習有意義，他愛學、他會學、他能學。讓學生在對數(shù)學的渴求中去發(fā)現(xiàn)、揭示、掌握數(shù)學知識。最后是各個教學環(huán)節(jié)的安排都必須符合教學目標的總體要求，都必須使學生感到有節(jié)奏、有層次、有嚴密的邏輯性，符合學生的認知規(guī)律，滿足學生的內(nèi)心需求。使學生能感悟到數(shù)學是一門科學，數(shù)學有數(shù)學的研究思想，研究方法，研究策略并樂于用數(shù)學的方式去思考數(shù)學、去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、去運用數(shù)學。

導其行，教師的教學思想與教學行為一要重在引導學生的口頭敘述、書面表達，二重在給學生提供展示交流的平臺，讓學生的說、寫、思、算等數(shù)學思想和數(shù)學行為都應(yīng)該在“陽光”下展現(xiàn)，要能讓師生“看得見”、“聽得見”、“摸得著”，“用得上”。讓學生既能在自主探索的過程中認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，還能在合作與交流的過程中重新認識、發(fā)現(xiàn)、修正、完善自我。讓學生在不斷地自學、互學中，在探索與發(fā)現(xiàn)中完成教學任務(wù)、達成教學目標。

反思過去的教學實踐，其實很多教師對順其趣、導其行往往重視不夠，甚至在教學過程中常常僅憑一己之愿想當然地預設(shè)各種教學環(huán)節(jié)與教學流程、使用各種教學手段圖一己之快，很少顧及學生自身的體驗和感悟。其結(jié)果雖然教師和學生都吃了不少苦，但教學效果卻總感不隨人意。如果教師的課堂教學能以生為本，面向全體學生，一切從學生實際出發(fā)，順其趣，導其行，那么數(shù)學課堂教學一定會走出困境，走向光明。

順其趣、導其行既可以作為一種教學思想，又可以作為一種教學原則。在趣字上做文章，調(diào)動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力與動機。在行字上做文章，讓學生的想法、說法、做法等符合數(shù)學的要求，反映數(shù)學的特點，是正確的、規(guī)范的、合理的、科學的和富有情趣的。

“順”體現(xiàn)了學生的主體作用，數(shù)學教學要圍繞著學生轉(zhuǎn)?！皩А斌w現(xiàn)了教師的主導作用。“趣”是內(nèi)核，是內(nèi)驅(qū)力；行是外表，是學生數(shù)學能力的外在體現(xiàn)。教師如果能做好順其趣、導其行，學生的數(shù)學學習必將會是很快樂很有效的。

作者單位 陜西省渭南市合陽縣知堡鵝毛學校

編輯 張曉楠