初三語(yǔ)文教學(xué)心得

初三的學(xué)生，既要學(xué)習(xí)各科新知識(shí)，還要復(fù)習(xí)初一、初二的舊知識(shí)，同時(shí)還必需做各科知識(shí)的整理、歸納、綜合。壓力驟增，時(shí)間又很有限。在這種情況下，很多學(xué)生把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)及英語(yǔ)、政史等容易提分的科目上，忽略了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，這讓很多語(yǔ)文老師焦急、抱怨但卻無(wú)奈。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，就要求我們的語(yǔ)文老師多動(dòng)腦子，多想辦法，在有限的語(yǔ)文課堂上，最高效地傳授知識(shí)。具體怎么做呢？這里，我談?wù)勎业淖龇ā?/p>

首先，明確目標(biāo)。

這里的目標(biāo)指老師在初三伊始根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定下的中考奮斗目標(biāo)。比如針對(duì)我們班尖子生只是個(gè)別，大部分學(xué)生都是中等生的情況，我確定班級(jí)整體目標(biāo)為語(yǔ)文成績(jī)90～102分之間。為什么呢？因?yàn)閷?duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分成績(jī)的取得得益于他們的踏實(shí)、努力，靈活性的、綜合性較強(qiáng)的題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的。所以我定的計(jì)劃是抓基礎(chǔ)、拿閱讀、保作文。

抓基礎(chǔ)就是考試中的積累與運(yùn)用的27分要求95%的同學(xué)必須拿到25～27分。因?yàn)檫@部分主要是課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)完全可以做到。偶爾出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)或標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，靈活性及綜合性都較強(qiáng)，對(duì)同學(xué)們不要求。

拿閱讀就是指語(yǔ)文考試中38分的閱讀與感悟部分，要盡可能拿到28～30分。這里我也明確要求說(shuō)明文及文言文的閱讀不能丟分，因?yàn)檎f(shuō)明文的閱讀客觀性較強(qiáng)，只要多讀幾遍文章，答案就在文中。而文言文在平時(shí)的教學(xué)中本身就很重視，雖考察的是課外文言文，但知識(shí)卻是課內(nèi)的，只要將這個(gè)詞在課內(nèi)的解釋對(duì)應(yīng)在這里即可，這樣的題對(duì)那些踏實(shí)、認(rèn)真的孩子來(lái)說(shuō)不難。散文的閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)靈活性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的感悟能力要求較高，所以11～12分的散文閱讀我只要求學(xué)生拿到6～8分就完成目標(biāo)。

所謂保作文就是作文只要老老實(shí)實(shí)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)拿到40～42分就行。因?yàn)橹械壬毡閷W(xué)習(xí)相對(duì)吃力，平時(shí)沒(méi)有閱讀的時(shí)間，知識(shí)面較窄，閱歷也少，要他們寫出內(nèi)容新穎、主題深刻、境界較高的作文幾乎不可能。所以對(duì)作文的指導(dǎo)我主要在圍繞中心、結(jié)構(gòu)清晰、書寫工整三個(gè)方面的要求及訓(xùn)練上。

其次，瓜分課堂。

所謂瓜分課堂是指把課堂分成3個(gè)部分。10分鐘的基礎(chǔ)考核，25分鐘的知識(shí)講授，10分鐘針對(duì)性的訓(xùn)練。10分鐘的基礎(chǔ)考核根據(jù)階段性目標(biāo)有時(shí)是字詞的聽寫，有時(shí)是課文的背誦，有時(shí)是名句的默寫。考核方法有時(shí)是個(gè)別抽查，有時(shí)是全班聽寫，有時(shí)是全班挨個(gè)過(guò)，還有時(shí)是學(xué)生考老師。總之，盡可能的花樣多些，激發(fā)學(xué)生的興趣。25分鐘的知識(shí)講授主要是新課的傳授。在前面10分鐘的激發(fā)下，學(xué)生普遍達(dá)到了興奮狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候聽講效果明顯提高。最后的10分鐘針對(duì)性的訓(xùn)練是針對(duì)前面所講的知識(shí)點(diǎn)做適當(dāng)?shù)撵柟逃?xùn)練，這樣當(dāng)天知識(shí)當(dāng)堂消化，就可以少留作業(yè)甚至不留作業(yè)。我覺(jué)得這樣比那些胡亂應(yīng)付寫成的作業(yè)效果好多了。我的學(xué)生就常常感嘆語(yǔ)文作業(yè)最少，語(yǔ)文學(xué)得最輕松，但成績(jī)似乎也還不差。

作者單位 西安市民興中學(xué)

編輯 薛小琴