強(qiáng)化應(yīng)用 創(chuàng)新發(fā)展 建設(shè)數(shù)字化校園

劉太忠+牛超

五蓮二中始建于1975年，是一所辦學(xué)理念先進(jìn)、文化底蘊(yùn)豐厚、教育成果豐碩的省教學(xué)示范校。現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1618人，在崗教職工145人。近年來，學(xué)校突出信息化教育特色，強(qiáng)化應(yīng)用，創(chuàng)新發(fā)展，全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了“課堂網(wǎng)絡(luò)化，教室現(xiàn)代化，講授交互化，課件資源化”。

1 學(xué)校教育信息化資源建設(shè)概述

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教育技術(shù)配備高標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)校成立了“信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化的整體規(guī)劃、設(shè)施保障等；組建了電教管理中心，負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、管理維護(hù)等；下設(shè)信息技術(shù)學(xué)科教研組，具體承擔(dān)“信息技術(shù)”學(xué)科課程的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校建有校園網(wǎng)，配備服務(wù)器4臺，安裝了500多個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)“班班通”，教師人手一機(jī)；各處室、管理中心都建有管理服務(wù)平臺，如人事檔案信息統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)、圖書閱覽出借管理系統(tǒng)、資產(chǎn)登記管理系統(tǒng)、學(xué)校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)等。所有平臺都與縣教育局有效對接，提高了管理效能。

加大投入，完成多媒體教室升級改造 近年來，學(xué)校投入50余萬元為30個(gè)教學(xué)班更新了55吋的液晶觸控一體機(jī)。課堂上，教師用精心制作的多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生遨游在豐富多彩的聲光色展示的影像世界里，準(zhǔn)確展示知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生釋疑解惑，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，積極快速反饋，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，促進(jìn)了知識的快速遷移，提高了課堂教學(xué)效益。

特色發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室注入信息化元素 2013年，學(xué)校又投入10多萬元，為理、化、生實(shí)驗(yàn)室及音、體、美等功能教室配備了投影機(jī)和82吋紅外電子白板，方便了實(shí)驗(yàn)教學(xué)及音體美學(xué)科教學(xué)。音體美每一個(gè)操作動(dòng)作都可以對比顯現(xiàn)，細(xì)微的差別可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，難以操作實(shí)驗(yàn)可以得到彌補(bǔ)，學(xué)生的理解及記憶可以得到快速反饋，課堂內(nèi)容變得直觀形象且生動(dòng)活潑。信息技術(shù)與學(xué)科知識的融合，讓“難學(xué)”的知識點(diǎn)變得易于理解和學(xué)習(xí)。

建設(shè)數(shù)字“校園社區(qū)” 數(shù)字“校園社區(qū)”建設(shè)不僅為領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生擁有屬于自己并可自定義的網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)校、班級、學(xué)生會、社團(tuán)、學(xué)科以組織空間存在，并與個(gè)人相關(guān)聯(lián)。學(xué)校管理、教與教、教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、校與校在同一網(wǎng)絡(luò)上交流，一切學(xué)校內(nèi)外與教育有關(guān)的活動(dòng)均可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。信息化突破了現(xiàn)有教學(xué)模式的時(shí)空限制和教學(xué)方法限制，有效利用碎片時(shí)間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補(bǔ)，既可以提高老師的水平也可以提高學(xué)生的水平，既有知識的學(xué)習(xí)也有能力的學(xué)習(xí)。方便了課堂教學(xué)演播與展示。加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全管理，逐級建立了軟硬件防火墻和網(wǎng)路崗，確保校園信息使用與共享安全可靠。學(xué)校資源庫豐富，擁有教師精品課堂視頻60個(gè)，教師自制課件上千個(gè)，教案3860多個(gè)，試題1390余套，為全面推進(jìn)教育信息化，提供了必要的智力支持和知識儲備。

2 數(shù)字化校園建設(shè)，拓展豐富了教學(xué)空間和內(nèi)容

創(chuàng)辦網(wǎng)上《星海文學(xué)》電子期刊，豐厚學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng) 學(xué)生可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)上傳作品，交流寫作經(jīng)驗(yàn)和體會，每期都由教師或?qū)W生對上傳作品進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)評；同時(shí)，學(xué)校不斷推出名家名作，讓學(xué)生鑒賞；設(shè)立網(wǎng)上寫作輔導(dǎo)園地，由語文教師進(jìn)行寫作輔導(dǎo)。《星海文學(xué)》電子期刊的創(chuàng)立，為全校學(xué)生和教師搭建了校際間交流的平臺，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)師資和寫作教學(xué)的優(yōu)化組合。

學(xué)校還組織學(xué)生參加中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，激勵(lì)他們主動(dòng)積極參與投稿，在中學(xué)生期刊發(fā)表習(xí)作。

利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí) 一是任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生推介學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富學(xué)生的知識背景。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，老師向?qū)W生布置具有開放性的研究性課題，讓學(xué)生帶著問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。二是開辟網(wǎng)上“家庭課堂”，方便學(xué)生在家中學(xué)習(xí)。學(xué)生可以登錄相關(guān)教師的個(gè)人網(wǎng)頁，找到老師的課件、教案、習(xí)題和開放性試題，在進(jìn)一步鞏固課堂知識的同時(shí)，高質(zhì)量地完成家庭作業(yè)。在信息技術(shù)輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以制作班級網(wǎng)頁，展示自己的學(xué)習(xí)成果。近幾年，學(xué)校積極組織學(xué)生參加市、省及全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽，每年都有數(shù)十名中學(xué)生獲獎(jiǎng)。

發(fā)揮校園電視網(wǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生科技人文素養(yǎng) 一是從衛(wèi)星電視專用頻道適時(shí)錄制適合學(xué)生觀看的教育節(jié)目，并在合適的時(shí)段安排播放“科技博覽”節(jié)目，學(xué)生不出教室便可了解到當(dāng)今世界上最前沿的現(xiàn)代科技成果和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助他們從小樹立科技興國、科技強(qiáng)國的思想，提高科學(xué)素養(yǎng)。二是定期播放本校師生在文藝、體育、演講等比賽中的視頻、圖片，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，用身邊榜樣激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成班集體凝聚力。三是適時(shí)播放英模人物事跡介紹，宣傳先進(jìn)典型事跡，為成長中的學(xué)生樹立行為和道德標(biāo)桿，激勵(lì)學(xué)生比學(xué)趕超，營造良好的輿論氛圍。

依托校園廣播，分年級開展特色育人活動(dòng) 校園廣播是隨著社會變遷、時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步而誕生并成長起來的一種校園文化。學(xué)校堅(jiān)持每周兩個(gè)時(shí)段的全校廣播，組織學(xué)生播音員播報(bào)時(shí)政新聞、健康知識、禮儀話題、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹等方面的內(nèi)容。不同的年級，管理和教育的側(cè)重點(diǎn)也各不相同，學(xué)校每個(gè)年級分設(shè)廣播系統(tǒng)，同一時(shí)段播報(bào)不同的內(nèi)容，使內(nèi)容更加適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。每天大課間可以拿出5分鐘時(shí)間，以年級為單位播放英語對話錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽力。這些活動(dòng)，學(xué)校除了統(tǒng)一組織外，其余全部由學(xué)生自己承辦，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中收獲成功。

3 “三通兩平臺”的建設(shè)與應(yīng)用，讓教師更加主動(dòng)，讓管理更趨科學(xué)

教育部大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺，拓展了現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升了傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展著傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

依托校園網(wǎng)，建設(shè)家教網(wǎng)，為家校互動(dòng)提供方便 筆者所在學(xué)校的在校學(xué)生全部走讀，據(jù)了解有90% 的家庭擁有電腦。為密切家校聯(lián)系，形成教育合力，學(xué)校創(chuàng)辦了“家教網(wǎng)”。網(wǎng)站設(shè)有校園時(shí)訊、熱點(diǎn)話題、家校交流、名家名言、家教一得、家庭課堂等欄目。家長通過點(diǎn)擊網(wǎng)站，可以隨時(shí)了解到近期學(xué)校及班級的活動(dòng)情況和工作動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)一些怎樣教育孩子的技巧和方法，實(shí)時(shí)、方便地和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師互通交流學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)情況，形成了齊抓共管的育人機(jī)制。“學(xué)校家教網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用研究”被確定為省“十一五”重點(diǎn)研究子課題，經(jīng)過三年的精心研究，榮獲省課題研究成果一等獎(jiǎng)，該網(wǎng)站連年被評為特色優(yōu)秀網(wǎng)站。

積極構(gòu)建專題網(wǎng)站和學(xué)科博客，組織開展網(wǎng)上教科研活動(dòng) 通過教研組網(wǎng)站群的建設(shè)，為全體教師搭建學(xué)習(xí)、合作、互動(dòng)、交流的平臺。一是學(xué)科專題網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教師資源共享：骨干教師定期上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育教學(xué)反思，青年教師上傳匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件資源等，備課組上傳精選的作業(yè)設(shè)計(jì)、試題等資料，將日常教學(xué)素材積累共享。二是建立學(xué)科博客圈撬動(dòng)集體的智慧：博客里寫滿了老師們在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或是教學(xué)中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)、學(xué)習(xí)情況，積極探討造成問題的原因，有效地促成教師“實(shí)踐—合作—反思—提高”循環(huán)的形成。三是建立學(xué)科QQ群，讓隨時(shí)研討成為現(xiàn)實(shí)。群主在創(chuàng)建群以后， 邀請本教研組組成員和有共同興趣愛好的教師加入，群內(nèi)組員及時(shí)發(fā)布各種信息相互交流、探討教育教學(xué)等問題，不受時(shí)空的限制，形成“和而不同、和合創(chuàng)優(yōu)”的研修氛圍，提高了教師的職業(yè)成就感。

應(yīng)用“教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)”，提升學(xué)校現(xiàn)代化管理水平 學(xué)校引進(jìn)“教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)”示范軟件——中小學(xué)綜合管理系統(tǒng)，在應(yīng)用上重點(diǎn)突出了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的管理，對內(nèi)，學(xué)校的人財(cái)物資源得到規(guī)范高效的管理和應(yīng)用，滿足了學(xué)校在教學(xué)、管理、決策咨詢和檢索數(shù)據(jù)等方面的需求；對外，可以方便地與外網(wǎng)對接，滿足各級政府和上級教育主管部門的信息需求。學(xué)校教育教學(xué)管理思想的現(xiàn)代化與現(xiàn)代教育管理手段、技術(shù)的完美結(jié)合，讓學(xué)校管理更趨規(guī)范化和科學(xué)化。

4 學(xué)校推進(jìn)教育信息化取得的成果

通過對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)校中青年教師已全部通過全國教育技術(shù)能力的考核，一線教師100%能使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，90%的教師具備一定的制作和運(yùn)用多媒體的能力，30%的老師水平較高，學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，為探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合提供了有力的師資保證。

隨著學(xué)校教育信息化的快速推進(jìn)，在現(xiàn)代教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)、教育技術(shù)的引領(lǐng)和助力下，學(xué)校也得到了快速發(fā)展：學(xué)校管理日趨科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，教師師德修養(yǎng)和教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生德智體全面發(fā)展，學(xué)校先后被授予“縣素質(zhì)教育目標(biāo)管理優(yōu)秀學(xué)校”“市信息技術(shù)教育示范學(xué)校”“省電化教育示范學(xué)校”“省教學(xué)示范學(xué)校”“省綠色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。endprint