研究生創新能力不足的成因分析與提升途徑

邢貞相等

摘 要：創新能力培養是農業水土工程學科研究生培養的核心環節，是農業科技創新、提高農業生產能力的重要保障，是農業院校研究生教育的重要任務。通過就農業水土工程學科研究生創新能力制約因素進行剖析，對如何提升研究生創新能力發表了一些初淺的見解，渴望能為農業院校的農業水土工程學科研究生創新能力培養提供參考。

關鍵詞：農業水土工程學科；研究生；創新能力；提升

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291 X （2014）02-0179-02

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是人類社會文明的源泉。2006年初召開的全國科學技術大會上，黨中央、國務院做出了走中國特色的自主創新道路、建設創新型國家的重大戰略決策。增強自主創新能力，建設創新型國家，關鍵在人才尤其是創新型人才的培養。高等教育是培養人才的主要途徑，而研究生是高等教育對象中最具創新能力培養基礎的群體，因此，研究生教育便成為培養創新型人才的一個重要環節。如何在21世紀新形勢下提升研究生的創新意識和創新能力，對于深化研究生教育改革，理清研究生教育創新的思路，探索研究生教育創新的模式和體系，具有重要的戰略意義。目前，我國大多數高校研究生創新能力培養不足、研究生創新能力不強，必將嚴重影響我國未來經濟社會的可持續發展[1-2]。

2011年，胡錦濤總書記中央水利工作會議上明確指示，要“堅持人水和諧，合理開發、優化配置、全面節約、有效保護、高效利用水資源”；2011年初，溫家寶總理在河南省就當前旱情和抗旱工作進行調研時強調，農田水利設施建設滯后是我國農業穩定發展和國家糧食安全的重大制約。加快農田水利建設是水利改革發展的重中之重，是提高我國農業生產能力的根本之策。搞好農田水利建設，要特別重視大中型灌區建設、小型農田水利設施建設和發展節水灌溉。2011年中央一號文件《中共中央國務院關于加快水利改革發展的決定》中明確指出，要“合理開發、優化配置、全面節約、有效保護水資源”[3]；2012年中央一號文件《關于加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》中明確指出，要“依靠科技創新驅動，引領支撐現代農業建設”。文件強調突出農業科技創新重點、完善農業科技創新機制、改善農業科技創新條件[4]。

上述文件及國家重要領導人的講話內容都與農業水土工程密切相關。農業水土工程學科強調水-土-作物之間的關系，把與農業生產密切相關的水與土壤作為研究對象。因此，設有農業水土工程學科的高校理應為農業科技創新人才的培養竭盡全力。目前許多教育工作者已就研究創新能力的培養作了一些研究和探討[5-7]。筆者在為東北農業大學農業水土工程學科的研究生授課過程中總結了些許經驗和看法，現從學生、教師和教育體制三方面對研究生創新能力不足的影響因素作以簡要分析，希望能為農業水土工程學科研究生創新培養模式、課程設置及研究生管理機制的改革提供參考。

一、當前制約研究生創新能力的主要因素

（一）學生層面

1.數學基礎不扎實

全國高校的大規模擴大招生，使得當前研究生自身素質與擴招之前相比有所下降，主要表現在數理基礎不扎實，尤其是高等數學基礎較差，嚴重影響了后續與數學相關的專業課的學習質量，進而限制了其創新能力的培養和發揮。

2.學習動機不明確

受到某些社會不良風氣的影響，部分研究生學習動機不明確，不能主動汲取知識，增強知識儲備，學習目的僅僅在于學習成績過關，不再把主要精力放在專業學習和科研上，而將很多時間和精力浪費在玩耍、交際等上面，無法主動思考科技方面的瓶頸和突破，抑制了其科研創新的主動性。有的學生在撰寫課程論文時，簡單復制他人思想，不注重消化和吸收的現象較普遍。

3.對進行的科研缺乏興趣

由于農業水土工程學科屬于工程類學科，理論性較強，部分研究生覺得內容枯燥乏味，沒有興趣鉆研，只是掌握表面的專業知識，缺乏深入的理論研究，即只知其然而不知其所以然，故缺乏創新的源泉。

4.不了解學科前沿動態

部分研究生沒有養成查閱與其相關學科前沿文獻的習慣，對當前所研究的方向的動態掌握不夠完全，很大程度上影響了自身創新能力的提升。

（二）教師層面

1.對所指導的研究生管理不嚴

部分導師協助學生確定研究課題后，由于個人工作較多，無暇定期檢查和督促研究生的科研和學習進度，加之研究生自身學習主動性不夠，致使學生的學習和科研進展緩慢，甚至停止不前。

2.導師缺乏創新的引導

部分導師不能及時準確地掌握相關學科的國內外前沿動態，指導學生所采用的研究方法或思想陳舊，從一定程度上影響了對學生創新意識的引導。

3.科研經費不足

部分導師科研經費少甚至沒有科研項目，使研究生的科研課題因缺少必要的經費而無法正常運行，勢必迫使學生的研究思路受到經費的限制而不敢大膽去嘗試創新。

（三）課程設置及管理體制方面

1.專業課程授課時間設置不盡合理

農業水土工程學科的課程中，部分與科研相關的研究方法或理論課（如計算方法、試驗設計、工程水文、水土保持等）授課時間不能很好地與研究生的科研進度相符，致使學生在學習過程中不知道具體應該著重掌握那部分內容或者哪部分內容會與自己的科研相關，致使學生只是機械地學習；當在實際科研中需要這些課程里的內容時，卻要復習或自學。這勢必影響學生對課程內容的精髓的掌握，進而影響其創新能力的開發。

2.課程考核辦法不夠科學

目前大部分研究性的專業課程都采用提交課程論文的形式進行考核，這種方法出發點是要盡量激發學生的創新意識，給其較大的發揮空間。但也存在著弊端，就是有些學生根本不用心去寫課程論文，而是機械地復制和拼湊以應付了事，甚至對所寫論文的核心內容都不甚了解。

3.畢業條件要求不高

當前，國內許多高校對研究生尤其是碩士研究生的畢業條件較為寬松，對所發表的學術論文及畢業論文的研究水平沒有明確的要求，致使部分研究生不求上進，一定程度上影響了研究生創新能力的激發。

根據以上的初步分析，筆者提出幾條粗淺的建議供大家討論。

二、提升研究生創新能力的途徑

（一）學生層面

1.強化數學基礎

鼓勵研究生加強數學基礎課程（高等數學、概率論與數理統計、線性代數等）的自我強化學習，以加深對多數研究方法的理解，突破數理知識的瓶頸，發掘科研創新的切入點，從而提升創新能力。

2.培養科研興趣

讓研究生盡早接觸科研、盡早進入課題研究，讓導師或高年級的研究生帶領其進行相關的實驗或數據處理等科研活動，使其學有所用，培養科研興趣。

3.養成良好的查閱科研文獻的習慣

定期檢索本學科或本研究方向國內外相關的研究文獻，了解當前研究的現狀，掌握當前的學科前沿動態，激發創新靈感，提升創新能力。

4.鼓勵研究生申請研究生創新基金

黑龍江省研究生創新科研專項基金是黑龍江省教育廳設立的，為深入實施“黑龍江省研究培養創新計劃”的重要舉措，目的在于加強研究生的科研訓練，強化研究生創新意識、創新能力的培養。因此，應積極鼓勵研究生申報該項基金，增強研究生創新意識，同時也補充了一部分科研經費。

（二）教師層面

1.指導教師嚴格要求研究生，保證其具有足夠時間的學習或進行科研，如工作日簽到、不定期地到試驗室進行巡視等。鼓勵學生先自擬研究課題，提出初始設想，然后與導師商榷，以給研究生較大的創新空間。

2.提高導師自身素質

指導教師的創新能力必將影響到研究生創新能力的培養，因此，應著力提升指導老師的創新能力。如通過加強國內外或校際間的學術交流、定期考核、指派優秀的青年導師到國內外進行短期訪學等方式，提高研究生指導老師的自身素質和創新能力。

3.多渠道籌措經費

經費是科研的必要保障，指導老師應多渠道（國家自然科學基金、省自然科學基金、省部級科研項目、地市級項目、校內各項基金等）籌措科研經費。同時，注重科研與生產實踐相結合，重視科技成果轉化。

（三）課程設置與管理體制方面

1.靈活調整課程開設學期

根據研究生的需求，靈活設置各課程的開設學期，只要滿足一定的上課人數要求，即可靈活開課。如一些科研方法類的課程盡量設置在第三學期開設，而不是在第一、二學期開設。

2.進一步完善課程考核辦法

建議在研究生提交課程論文的同時，安排課程論文答辯，并將答辯成績計入考核成績。在答辯時，由任課教師和其他同學對其答辯內容提出疑問，促使學生在增強創新意識的同時，也能加強學生課程論文間的交流。

3.適當提高研究生畢業條件

廣泛調查同類院校研究生畢業條件設置水平，適當提高本學科研究生畢業的要求。對研究生所發表的學術論文、參加的會議論文水平進行明確的規定，同時適當加大畢業論文的深度，激發研究生的創新意識，提高其創新能力。

結語

影響農業水土工程學科研究生創新能力的因素眾多，諸多因素間又存在著相互聯系，因此很難將所有影響因素分析透徹，也沒有這個必要。提升研究生創新能力的途徑具有其各自的適用性，因教師的能力、學生的素質而異。本文的目的不是為了提出一些建議，而為了與同行們產生共鳴。而最終目的只有一個，那就是探討如何進一步培養研究生的創新意識，發揮高校研究生創新培養的優勢，通過發展研究生創新能力提升途徑而提高研究生的教育水平，提升研究生的綜合素質，以適應新世紀發展對研究生綜合素質的要求。

參考文獻：

[1] 李海濱，黃孫慶.高校研究生創新能力的影響因素分析[J].高教論壇，2010，（4）：108-110.

[2] 江曉玲，李建棟，俞守義，等.我國研究生創新能力不強原因之淺析[J].西北醫學教育，2007，15（1）：56-57.

[3] 中國經濟網.2011年中央一號文件全文[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2011-01/29/c_121039130.htm，2010.1.

[4] 東方財富網.2012年中央一號文件全文[EB/OL].http：//finance.eastmoney.com/news/1345，20120201189226436.html，2012.2.

[5] 李天霄，劉東，付強，等.農業水土工程學科研究生創新能力不足成因分析[J].經濟研究導刊，2011，（32）：246-247.

[6] 錢存陽.研究生創新能力培養的障礙與對策分析[J].高教探討，2004，（1）：52-54.

[7] 楊際軍.關于影響研究生創新能力的教育制度因素的探析[J].現代教育科學，2005，（6）：97-99.

[責任編輯 高惠琦]