談如何開展探究性學習

顧三霞+楊思梅

探究性學習可以看做是具有全新性特點的學習方式，它是對教學體系跟教學理念進行的一種創新。另外，探究性學習主要是通過小組跟個人合作這種方式，將學生自身探索作為基礎，來對知識跟經驗進行掌握的一種形式，其最終的目的主要為將學生自身創新能力進行提高跟完善，并對學生自身所具有的創新精神加以培養。教師在對探究性教學進行實施的過程中能夠有效地將學生自身思維能力進行鍛煉，同時學生在對知識進行相關探索的時候，也能夠對自身獨立思考相關能力以及主觀能動性進行培養。因為語文學科自身具有特殊性質，所以小學語文方面的教師應該將探究性學習真正地融入到課程之中，從而給學生自身語文能力打下基礎。

對探究性學習進行開展的主要途徑

1.將生活加以結合，將感情融入其中

在對小學生進行語文教學之時，教師需要將學生自身情感加以培養，并且著重培養學生自身人文精神。在我國頒布的相關課表標準中有這樣的要求：教師必須對學生自身語文素養進行全面培養，并且將學生所認識的價值觀跟態度及其感情進行耐心引導。其具體地說，也就是教師應該通過語文教學這一過程對學生自身所具有的審美情趣加以培養，使學生自身能夠具有高尚道德跟積極態度。因此，教師需要把小學語文相關教學跟學生自身生活以及情感進行聯系，并將生活跟情感融入到教學過程之中，讓學生所接觸到的教學內容跟自身生活結合于一體。這樣不僅能夠提高課堂趣味程度，將學生在課堂之中獲得的樂趣體驗進行增加，還能夠使學生更加全面地對課堂內容進行了解。

2.落實自主探究跟獨立思考觀念

探究性學習所具有的明顯特征主要體現在學生自主對所學知識進行更新以及對未知知識進行學習。因此，教師在對小學生進行語文教學之時，在學生了解語文知識基本內容這一基礎之上，讓學生對還未清楚理解以及存在的額外問題進行自主探討，然后再通過網絡或者影響文字等方式將相關問題對應的解決方法以及結果展示給學生，同時教師還應該在這一過程之中加入具有娛樂特性的相關因素，使學生樂于了解。

探究性學習相關方式跟傳統類型的學習方式兩者之間主要存在的差別為：探究性學習相關方式把“教師直接對學生進行模式化知識傳授”這一方法轉變成了“教師輔助學生進行自主探究跟獨立思考”這一方法。在探究性學習相關方式之中，教師鼓勵學生通過自己認為可行的方式來將問題加以解決，這樣可以培養學生自身獨立思考能力以及創新能力。

3.重視求異思想

教師通過探究性學習來對學生進行教學之時，應該盡量鼓勵學生多發問以及多討論，使學生能夠在課堂之中自由發言，并把自己最真實方面的想法表達出來。首先，小學教師應該對學生抱有足夠耐心，盡量將學生渴望了解的每個問題進行答復，并且在回答學生疑問的同時對學生進行鼓勵，從而提高學生自身積極性。另外，教師還必須把對應的評價手段進行有效利用，例如通過認可手段以及夸獎手段來鼓勵學生更加主動地發問，并且教師在回答問題這一過程中還應該鼓勵學生多提反對意見，使學生能夠敢于說話并習慣這種問題討論相關方式。最后，教師還應該對課堂時間進行合理安排，使學生不但能夠在討論中得到相關的收獲，同時還能夠將這些收獲加以消化。例如教師可以將課堂最后階段設定為自由討論或者自由思考時間，通過這種時間安排來培養學生自身整理知識的良好習慣。

結語

我國所應用的相關教學方式一直都較為落后，并且形式枯燥死板，這與國外先進創新性的相關教學方式有著極大的區別，并且我國在人才培養質量方面也跟國外有著較大差距。而最近幾年之中，國內教學方式跟教學理念都發生了極大的變化，創新性教育觀念逐漸被人們所接受并使用。新教育觀念不僅符合我國目前教育領域自身情況，同時也與世界教育水平相同步，這不僅促進了國內教育行業極速發展，同時也從側面促進了國內經濟發展。所以，國內教育行業相關工作者應該將這種創新性教學理念跟方法進行理解并熟練應用，才能有效地將國內教學效率跟質量進行提高，最終為社會培養更多高能力人才。

顧三霞，楊思梅，教師，現居山東臨沂。