如何提高高中生的英語閱讀能力

朱美玲

摘 要 閱讀的目的是理解作者用文字表達的思想，因此理解能力至關重要。然而，一些語言及非語言因素總是制約著高中生英語閱讀能力的提高。本文就此提出一些做法，旨在與同行探討。

關鍵詞 閱讀能力；閱讀技巧

高中閱讀包括課內外的學習性、理解性及日常的信息性閱讀等。可將三者結合起來，通過大量、長期閱讀，補充新信息，發現方法，掌握技巧，提高閱讀能力。此非朝夕之功，要在長期堅持中獲得。

首先，幫助學生改正以下不良閱讀習慣—一見生詞就查字典；重復閱讀，速度慢；視幅小，不以句子為單位，而以詞或詞組為單位；心譯，即邊讀邊譯。

其次，充分利用課文這一載體。

（1）抓中心思想。通過標題、圖片等預測主旨，再瀏覽文章，檢驗預測并明確大意。

（2）找主題句。段落為中心服務，且常有主題句。

（3）猜詞。閱讀時常遇到生詞，有些學生就會查字典，既影響速度，又打破連貫性。因此猜詞很重要。有經驗者會根據語境、自身知識和經驗來猜詞。

（4）推斷作者意旨。

（5）詳細講解長、難句。通過分析句子結構對新出現的語言現象進行詳盡說明，引導學生用英語進行思維，從整體上理解，而非逐字翻譯。

再者，要進行大量的課外閱讀。如何進行有效課外閱讀？

1.選擇原則

（1）拓展性——結合課本內容，并進行延伸。

（2）趣味性——能引發閱讀興趣，有助于提高閱讀能力。語言難度應略高于學生自身水平且篇幅不宜太長。

2.選擇范圍

（1）英語教輔——題材豐富，時代感強，并配有各種試題，實用性強。

（2）報紙——時事性強、內容廣泛，能滿足學生的不同需求。

（3）雜志——內容豐富，富含知識和趣味，是學生了解世界之重要窗口。

（4）英文小說或其簡寫本—簡寫本文字難度降低，且有注釋，能訓練學生閱讀能力和豐富其表達能力。

（5）原版材料——語言豐富，用詞規范，趣味盎然，知識性強。

3.教師指導——講授方法、開展導讀活動、指導學生做讀書筆記、組織多種形式的閱讀交流活動、建立課外閱讀評估機制等。

另外，要重視朗讀行為。只有深刻理解文章，才能讀得流暢、有感情。遇到劇本、小說等課文，還可讓學生分角色朗讀或表演。對于特殊優美的文段或經典語句，可要求學生背誦。

此外，還應教授一些閱讀技巧。

一、主旨題

（1）四種形式：文首；文中；文尾；不明確，需總結。

（2）解題技巧——作為最后一道題去做，因為做完其他題有助于理解主旨；著重理解首末段或句；主旨在文章中間情況，遇到文章前后意思轉折，要警惕。

（3）注意事項——段中出現轉折，該句很可能是主題句；作者有意識反復重復之觀點常為主旨；首段出現提問時，對該問題的解答常為主旨；提出主旨時常伴的文字提示：thus，but等。

（4）選項特點

正確選項特點：無細節信息；無過分肯定或絕對意義詞。

干擾項特點：細節信息明顯；過于籠統。

二、作者觀點和態度題

（1）解題技巧——非支持即反對，中立色彩之詞不可靠；漠不關心類詞定不對，既寫則關心；不要揉入自己的態度，也要區分作者態度和引用的別人之態度；若作者態度不明確，要根據其使用詞語的褒貶性去判斷；作者觀點一般與主旨相關。

[注]新趨勢——選項可能不是態度明確的肯定或否定之詞，而是帶有程度限制的詞；絕對化詞必錯，如：strong，complete等；持保留態度的較客觀，常正確，如：reserved，consent等。

三、詞義/句義題

（1）考察方式：超綱詞含義推斷；熟詞生義或特定場合之意。

（2）詞義解題技巧：

原則——不管該詞多超綱，根據上下文都能得出其意；不管該詞多熟悉，都要通過上下文得出其特定場合之意。

正確選項非熟詞的常義。

（3）猜詞方法：

①因果猜詞——找出生詞與上下文的邏輯關系。有時文章借助關聯詞（because，thus等）表前因后果。

②近、反義詞猜詞——通過近義猜詞，一看由and或or連接的同義詞詞組；二看進一步解釋過程中使用的近義詞。通過反義猜詞，一看轉折關系的連詞或副詞，如but，however等；二看與not搭配或否定意義之詞。

③構詞法猜詞——如前綴un-表反義詞（unhappy，unfair）；后綴-ment表名詞（development，statement）；后綴-er、-or或-ist表同源名詞（visitor，lawyer，artist）。

④定義或釋義猜詞。

⑤句法功能猜詞——例：Bananas，coconuts and some other kinds of fruit grow in warm areas.若coconut是生詞，我們可從它在句中位置推斷它是水果。

⑥通過描述猜詞。

⑦句意解題技巧——正確選項多為不肯定語氣；含原文詞語越多，正確率越低。

四、推理引申題

干擾項特點——只簡單復述原文，卻不作推斷；看似推論，實與原文不符，如因果倒置，手段變目的等；按常理正確，卻不基于文章。

正確選項的特點——既非原文內容，亦非推論便不對；正確選項多含義深刻，而非常識。

五、事實細節題

正確選項特點：一般能直接或間接找到答案，但并非原文字句干擾項特點——半對半錯；是原文信息，但非題目要求；符合常識，但非文章內容；與原句極相似，只是程度不同。

解題技巧——主旨與細節相輔相成；利用因果、類比、時空等關系將零碎細節組成有機整體；遵循"本本主義"，不可憑感覺發揮。

總之，閱讀訓練是英語教學的一個手段，提高閱讀理解能力是高中英語教學的目的。閱讀能力提高了，能促進聽、說、寫的能力，進而為學生進一步學習和運用英語打下堅實基礎。