培養創新能力 提升化學素養

鄒志成

科學技術的發展對創新型人才的需求越來越大，作為培育人才的學校來說，創新也變得越來越重要.所以學生要想更好地適應當代社會的要求，就要提高自身的創新能力.由于受到傳統教育的影響，中學生一般創新能力較差，他們習慣于被動的接受教師的講課方式，從而束縛了個人創新思維的形成.化學作為一門自然科學，它不僅僅需要教師講解，更需要學生通過自身的觀察和實踐，敢于創新、敢于發現問題、解決問題.所以高中化學教師在進行化學講解時要注重對學生創新能力的培養，促進學生形成創新意識，提升自身的學習水平.

一、培養學生自主創新能力

1.樹立創新精神

要想培養學生的自主創新能力，就需要學生自身樹立創新意識和創新精神.創新精神是指人類在創造過程中表現來的自覺地、不屈不撓的冒險精神.它既有天生的成分，同時也需要后天的培養.所以學生在進行學習時應該樹立自主創新意識，要對身邊的事物充滿好奇心和懷疑態度，這樣才能夠提高學生的創新能力.通過對發明者的研究，我們從中發現，他們對身邊的事物都有敏銳的洞察力和好奇心，有著較強的動手實踐能力，除此之外，他們還敢于質疑書中的知識，從而來發現真理的所在.所以，要想培養學生的創新能力，就需要教師來幫助學生提升他們的創新意識.在創新時還應該擁有嚴謹的作風，需要對事物進行嚴格的探索，認真對待科學事物以及科學實驗.

2.培養學生創新興趣

創新的動力源于興趣和愛好，學生只有對化學這門科學擁有了學習的興趣，才能夠幫助他們更好的進行學習和研究.在興趣的引導下，學生能夠發現新現象和新問題，并且針對這些問題找到相應的解決辦法.所以教師在進行教學時應該增加學生的探討環節，甚至一些問題，從而來增加學生的求知欲和創新欲.在教學中，教師可以充分利用手中的教學用具、實驗器材、標本以及多媒體等資源來向學生展現化學這門學科的奧秘所在，提升學生學習化學的興趣.在培養學生的創新能力時還應該樹立學生的開拓精神，要個敢于挑戰權威，不安于現狀、不盲目從眾，充分發揮自身的才能和潛力，自覺主動的進行學習，從而提升自身的創新水平.

例如在講到原電池這一節內容的時候，我們可以設計一個教學情景：在盛有2 mol/L苛性鈉的試管中分別放入表面鍍有一層銅的鋁片和等質量的純鋁片，觀察實驗中發生的現象.學生們可以看到，鍍銅的試管反應過程進行的快，故而就會有學生提出將不活潑金屬用作原電池負極，活潑金屬用作原電池正極.大家都知道原電池設計中活潑金屬是負極，不活潑金屬是正極.這樣一來引導學生進行相關方面的實踐探索，根據親身經驗來總結規律.

3.樹立學生創新的自信心

信心是成功的基礎.對于大多數學生來說，他們認為創新與自己無關，他們的知識水平達不到創新的要求.正是這些消極的思想影響了他們創新思維的形成，所以教師在進行化學教學時應該充分提升學生的自信心.例如在教學時可以對學生們講解一些化學家創新的故事，從中分析創新成功的條件，同時也要積極鼓勵學生進行大膽創新，樹立他們創新的自信心.在課堂上允許學生進行積極發言，從而促進學生和教師之間的相互了解，幫助學生學習化學知識.教師在課堂上應該營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽探索，重視學生在課堂上的突發奇想，并且對好的想法要積極表揚.在必要的時候還可以引導學生進行化學的實驗探究，找到相關問題的答案，學生一般在這樣的課堂氛圍中都能夠找到對學習化學的興趣，提高學習的自信心.

二、要提升課堂的創新氛圍

1.保持教學的科學性

教師要想培養中學生的創新能力，首先應該保證教學的嚴謹性和科學性，從而才能夠保證學生的創新能力的培養.創新是一個以探究為目的的學習方法，主要是為了讓學生形成自主學習，獨立發現創造的能力.所以教師在進行化學教學時應該保持科學的教學手段和教學的方法，從而來提升學生的自主學習能力.在新課程標準的要求下，學生不僅僅是教學的對象，還是學習的主體.一般情況下，教師的知識是有限的，在進行教學時難免會遇到一些問題，這就需要教師學會運用網絡資源，保證所教授知識的正確性.同時，教師也要引導學生學會自主學習，學會感悟和理解知識，充分調動學生的自主創新能力和創造性思維.

2.要科學設計課后作業

對于中學生來說，他們一般有著較強的好奇心.教師在進行教學時應該牢牢抓住學生的這一特點來培養學生的創新能力.尤其是對于化學這門學科來說，它有著較強的實驗性和觀察性，所以化學是培養學生創新精神的最好平臺.教師在進行作業的布置時應該拋棄傳統的觀念，要充分發掘學生的創造潛能，啟發學生的創造思維.所以教師在設計作業時應該以培養學生創新實踐為目標，提高學生自主學習的能力.要將固定性作業改變為拓展性作業，將技能性作業變為方法性作業.同時在布置作業時還要充分考慮到學生能力的差異，有針對性的布置，從而降低學生的學習難度，提升學生主動學習的積極性.

綜上所述，學生創新能力的培養，需要教師采用科學的教學方法來引導.化學作為一門特殊的實踐課程，它能夠幫助高中生來提高自身的動手實踐能力，幫助學生樹立學習化學的興趣和愛好.所以，高中化學教師在進行相應的教學時應該以鼓勵學生學習為主，創造良好的課堂學習氛圍，積極引導學生進行自主學習，幫助他們樹立終身學習的意識，從而來提高他們的知識水平，進而促進創新能力的發展.