試論中國高校會計人才教育和培養

顏玉梅

摘 要：高校教育為會計專業人才的培養奠定了基礎，為會計人員后續的提升和發展提供理論支持。會計人才的教育和培養已成為中國人才培養中的一個重要領域之一，是構建中國人才多元化的重要組成部分，也是中國人才強國的目標之一。主要是通過對高校會計人才的教育和培養的總體思路為出發點，并結合實際情況，提出更為具體的建議，努力探討適合中國會計人才教育和培養的模式，開啟會計專業人才教育和培養的新局面。

關鍵詞：中國；高校；會計人才教育；培養

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）06-0263-02

隨著市場經濟的發展和中國改革開放的擴大和深入，對會計專業性的人才需求越來越高，綜合方面越來越強，這就要求高校對會計專業人才教育和培養的模式不斷地進行調整和改進，變換教學手段和教學方法，多元化的培養方案和目標，以適應多樣化的市場需要、國家的人才戰略需求，這樣，培養出來的人才才能適應競爭激烈的社會需要。

一、制定與市場、國家需求為導向的會計人才教育和培養方案

市場在變，國家政策也在變，高校會計人才教育方案也需要相應地調整，只有培養與市場和國家相適應的人才，才能對社會有用，從而提高會計人才的競爭力，而教育和培養的好壞，直接決定了培養什么樣的會計人才，所以高校會計專業對會計人才的培養應堅持以社會為需要為前提，以市場為導向，以滿足國家人才培養需求為目的，培養一批具有良好的職業道德、扎實的理論基礎、較強的實操經驗、能吃苦、耐勞、適應性強的高級實用型會計人才。

人才方案的培養，需要通過多方論證，市場調研，結合市場經濟的發展和國家的宏觀政策、大政方針，根據高校的實際情況，從而制定人才培養方案。在日常的教學過程中，要通過對目標的分解，分層，逐步推進，根據培養不同層次的人才，運用不同的教學手段、教學方法，已到不同的培養目的。

二、優化課程設置，建立科學的學科體系

對會計專業人才教育和培養，應注重優化課程設置，盡量做到課程不要重復，講求實用型和適用性，課程設置應該有針對性，并非越多越好，也非越少越好，把握一個適度原則，建立科學的學科體系，以培養高級實用型人才為目標，注重學生的基礎的奠定，強調職業道德和職業素質的培養，通過實訓課程提高實踐實操能力和水平，建立層次化、科學化，多樣化教學模式，專業素養和專業知識、品性的教育同步進行，僅要求培養專業技能是不夠的，專業的職業道德和品性也同樣重要。一個合格的會計專業人才，不僅要扎實的專業基礎，還需要掌握多方面的技能，同時良好的職業道德也是必不可少，沒有一個良好的職業道德，再扎實的專業知識也無法彌補道德的缺失，這種影響是潛移默化的，帶來的后果可能更大。所以，可以通過加大會計職業道德修養課程的比重，輔以倫理道德和相關基礎教育課程，為會計人才的培養設立良好的職業品性。為了提高實際的動手能力，可以加大會計實訓課程，理論只有通過實踐，才能更好地指導實踐，強化實踐教學，建立實訓模擬教學，按照特定的組織進行會計實操，創新考核考評方式，鼓勵參與社會實踐和自我動手能力，通過專業知識競賽、專業知識講座，帶動學習的氣氛，同時還可以根據實際的條件需要，改變教學情境環境，讓學生更加深刻體會實操的必要性，從而真正提高實訓實踐能力。為了提高學生的綜合方面的知識，開闊視野，開設會計相關專業課程，注重對國際上對會計領域的研究，及時了解會計研究與發展的動向。

三、轉變教學方式，提高教學手段

知識的更新日新月異，傳統的教學手段已無法滿足多樣化的會計專業人才需要的培養，所以，對教學方法的改進和教學手段的轉變提出了更高的要求。傳統的教學方法主要以老師為主，學生為輔，這種教學方法需要做進一步的改進，改變教師和學生的角色，以學生為主，老師為輔，引導和啟發學生進行學習，通過情景教學以及案例教學等各種教學方法，培養學生發散性思維，激發學生學習興趣，通過課堂互動模式，活躍課堂氣氛，加深他們學習的印象，形成刻板效應，從而提升其創新能力，結合現代化教學手段，將教學環境情景化，給學生展現直觀的效果，利用完善的網絡和遠程教育，建立現代化實訓室，廣泛推動多元化教學手段，改革考核機制，改變單一的考試模式，理論和實務考察相結合，將理論通過案例進行分解，注重學生實際解決問題的能力培養，加強與校外企業合作，提供更多的實訓實習機會，給學生一個充分鍛煉的平臺，從而更加多方面、全方位地對學生進行考核，真正提高其理論和實訓水平。

四、引進高水平、高學歷教師，打造專業化的師資團隊

師資隊伍的建設，是會計專業人才培養的保障，教師水平的高低，直接決定培養人才的素質和質量，所以，應注重加強教師隊伍的建設，引進高學歷，高水平的教師。教師不但有扎實的理論基礎，更應該有豐富的實訓經歷，注重教師的繼續教育，組織和參加高層次、高水平的教學研討和交流，把握會計專業最新的發展動態，了解最前沿的會計理論，保障教學質量，完善專業結構和水平建設，鼓勵教師與企業進行交流與合作，聘請有豐富業務實踐的企業人員擔任實訓指導教師，切實指導和提高學生的實訓能力，規范業務操作和流程，將理論知識更好地運用到實踐中。

中國經濟的發展非常迅猛，改革開放的程度會更加深入，對會計專業人才的需求更加層次化和高端化，這是時代發展的趨勢，對會計人員的教育和培養要求會越來越高，知識的專業化和綜合化水平更高，這對高校會計人才的教育和培養提出了更高的要求，只有結合市場的需要，結合企業人才發展需要，以及國家人才戰略發展需要，才能更好地促進會計人才的發展，進而提升其競爭能力，這是一個市場經濟的時代，市場的機制會更加完善，多樣化的會計專業人才需求也會相應增加，堅持發展的眼光，改變教學手段和方式，才能適應多元化的專業人才培養。

參考文獻：

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[責任編輯 王玉妹]