主體間性理論在思想政治教育理念重構中的運用

王雄

【內容摘要】隨著素質教育的不斷推進和教育改革的不斷發展，傳統的教師主體學生客體的思想政治教育理念已經不能滿足思想政治教育發展的需要。在這種情況下，主體間性理論被應用到了思想政治教育中，有效地實現了教育者與受教育者之間在平等、互動的基礎上交流與進步，促使思想政治教育科學合理的開展。本文就主體間性在思想政治教育中的運用進行了相應的分析和探討。

【關鍵詞】主體間性 思想政治 教育理念 重構

主體間性理論是拉康針對主體性理論提出來的，對主體性理論有著相應的反駁。主體間性理論注重的是主體與主體之間的交流與互動。由于初中思想政治教育中將教師作為主體，將學生作為客體的主體性教學理念已經不能夠適應教育發展的需要，主體間性理念逐漸被應用到了思想政治教育的過程中來，其促進了學生的全面發展和思想政治教育的有效開展。

一、主體間性理論下思想政治教育應遵循的原則

1.以人為本

在應用主體間性理論的思想政治教育中，教師應對學生們的情感和思想進行有效的了解和把握，以對自己的教育理念和教育活動進行有效的指導。這種以人為本的教育原則，不僅有利于教師對學生的身心狀況進行充分的了解和分析，也有利于師生之間形成良好的交流互動，從而能夠達到較好的思想政治教育效果。

2.平等交流

學生在學習和生活的過程中會獲得大量的信息，也會產生各種各樣的疑問。基于主體間性理論在思想政治教育中的應用，教師應對學生的好奇心和主體性進行充分的尊重，并與他們在平等的關系上進行交流互動。這不僅能夠使教師能夠認識到學生的主體性，還能在教學活動中有意識地培養和挖掘學生的主體性。與此同時，師生之間的平等交流能夠使其通過良性互動獲得相應的學習、溝通和影響。

3.聯系實際

傳統的主體性理論下的思想政治教育往往只注重宏大理論層面上的內容，與學生的實際生活有一定的脫離，也容易造成學生對學習內容產生相應的抵觸心理。主體間性理論下的思想政治教育注重的是在保證適度的系統理論的思想政治教學內容的同時，還要聯系實際，通過學習生活中的具體事例來達到思想政治教育的目的。這種注重學生個性發展和利益訴求的教育形式能夠獲得更好的教學效果。

4.客觀公正

一些中學教師在進行相應的思想政治教育的過程中，往往會因為帶有相應的觀點和眼光使相應的教學內容不具有準確性和正確性。主體間性理論下的思想政治教育，要求教師通過相應的教學材料，客觀公正的向學生傳遞相應的信息，并讓學生自己進行相應的分析和比較。這不僅能使教師在教學中樹立一個客觀嚴謹的形象，也能使學生在學習的過程中不斷發揮自己的主觀能動性，使教學效果更加良好。

二、主體間性理論在思想政治教育中的有效運用

1.培養學生的主體意識

現代教育理念中，學生是教學的核心主體。教師在運用主體間性理論向學生進行思想政治教育的過程中應逐步培養學生的主體意識，使其主觀能動性得到充分發揮。首先，教師在思想政治教育的過程中，應讓學生逐漸學會對自己的思想行為進行自我認知和自我教育，同時要讓學生在不斷的學習過程中獲取更多的知識，以促進其自身的思想行為的逐步完善。其次，教師應在思想政治教育的過程中讓學生意識到自己是祖國的未來，應該為祖國發展不斷學習，提高自身的思想意識和各方面能力。此外，在思想政治教育的過程中，教師要讓學生發揮主體作用的同時，對其進行有效的引導，使其能夠通過分析和學習形成良好的分辨能力，并使其能夠逐漸樹立和形成正確的價值觀。

2.建立有效的溝通渠道

教師主體與學生主體之間有效溝通和交流是主體間性理論在初中思想政治教育中有效運用的基礎，只有具備充分的溝通渠道，才能實現主體之間的了解和互動。首先，教師可以在思想政治教育的相關教學活動中，通過運用形式多樣的教學方式和教學手段，增強學生的參與，從而促進與學生之間的溝通和交流。教師可以將討論、反思等相關形式引入到教學活動中來，在擺脫傳統教學模式的基礎上實現與學生之間的更多互動。其次，教師通過組織相應的活動，創造更多的與學生之間進行交流溝通的渠道，如組織相應的辯論賽、專題討論或者座談會、社會實踐等。此外，教師也可以應用現代化的手段與學生進行一系列的互動，如利用校園網絡或者校園論壇等，從而能夠使教師更好地了解學生的具體思想狀況。

3.增加師生之間的互動

有了更多的師生之間的溝通渠道，師生之間的互動便可以更加頻繁和高效。這既能讓師生之間增加了解，也能讓教師對學生進行有效的指導，甚至還能從學生身上學習到相應的內容。通過豐富多樣的溝通渠道，學生可以將自己的一些認知和想法向老師進行反映，教師便能依據學生的具體情況進行有針對性的教育。此外，師生互動能夠促進相互學習。教師在充分了解了學生的身心特點和思想意識的同時，要準確的表達出自己的相應看法，對學生的問題進行有效的引導和解決。教師還可以通過互動，從學生身上學到相應的價值觀念方面的東西。

三、結語

思想政治教育對學生樹立正確的價值觀念有著重要的影響，其教學效果也應依據相應要求和需要得到不斷提高。只有具備先進的教學理念，才能取得良好的教學效果。為此，將主體間性理論應用到思想政治教育的過程中，有利于打破傳統的教學理念和教學模式，實現對學生主體的重視和尊重，也能有效推動教師主體與學生主體之間的溝通和互動。這就需要教師在思想政治教育中充分運用各種形式和渠道，實現主體間性理論的相應要求。

【參考文獻】

[1] 胡水. 走向主體間性：對傳統思想政治教育理念的反思與重構[J]. 教學與管理，2011（10）：12-14.

[2] 李忠華. 主體間性下思想政治教育以人為本模式的反思與重構[J]. 中國科教創新導刊，2013（11）：242-243.

（作者單位：江蘇省如皋市白蒲陽光初級中學）