小學生參與語文課堂教學之我見

李忠福

摘 要 語文教學新理念要求“以學生為本”。調動學生的積極性，鼓勵學生參與語文課堂教學，是現代語文教學的發展方向。教師應全面貫徹新的教學理念，遵循學生的認知規律和心理發展，鼓勵學生參與課堂教學，讓學生在合作、探究的模式中，平等的表達觀點，獲得新知，這樣才更有助于語文教學效果的提高，也更有利于學生的全面發展。

關鍵詞 小學語文；課堂教學；學生參與

在語文教學新理念的感召下，讓學生成為課堂的主人，鼓勵學生參與課堂教學，已經成為現代語文教學的趨勢。語文教師應該遵循學生的認知發展規律和心理水平，鉆研教材，精心備課，積極利用多種教學方法與手段，充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生參與課堂教學，讓學生在課堂中盡情展示自己，自由而平等的表達觀點，吐露思想，這樣才能更加有助于學生的全面發展。

一、創建平等融洽的師生關系

在新的教學理念下，語文教師要徹底改變過去的高高在上的姿態，要平等對待學生，真誠的信任學生。教師要換位思考，要嘗試從學生的角度來看待問題，而且還要嘗試以不同學生的視角，從多個方面來考慮學生的認知感受。語文教師要鼓勵學生敢于發表他們的見解，對于學生正確、合理觀點，教師要積極回應并給于激勵，對錯誤的觀點，也要以鼓勵為主，啟發引導學生繼續探索。教師要努力創建健康積極的、親密融洽的師生關系，為學生參與課堂教學創建一種愉快、寬松、公平的學習氛圍。只有這樣學生才能敢于和樂于參與課堂的活動，師生之間的交流才能順暢而真誠，才更有利于學生學習興趣的提高，從而讓課堂教學更加富于活力和吸引力。教師要積極提高自己的教學水平，還要學會控制情緒，以飽滿的熱情面對學生，上好每一堂課。教師要努力讓學生們意識到：我是這節課不可或缺的一部分，有我參與的課堂才是精彩的。要使那些有學習后進的學困生認識到，在這樣的課堂上沒有人瞧不起他們，他們也可以獲得成功。要讓有不好學習習慣的學生認識到：只要他們能夠改正錯誤，老師和同學就會會寬容他們。總之，在小學語文課堂上，讓學生以教學主體的地位參與語文課堂教學，就是要讓小學語文課堂更加平等、更加民主、更加快樂和自由。在這種教學模式中，班上的全體學生都可以自信的面對語文知識，自覺、主動、積極的參與到課堂教學中來。尊重學生的主體地位，是學生參與課堂教學的前提，它不是一句空洞的口號，而是要求教師真正的給予學生以理解與信任，創建自由和諧平等的課堂氛圍。

二、加強學生自主學習和參與課堂的能力

要想持續的加強學生的主體地位，更進一步的加強學生自主學習意識，語文教師就必須切實教會學生學習的方法和能力。語文教師要注重培養學生的自主學習能力，從多方入手努力提高學生自主學習的質量，從而讓學生切實成為學習的主人。教師要教育引導學生能夠進行條理清晰的思維，要注重培養小學生的語言表述能力，讓正確的思考方式和良好的語言的表述能力互相促進，協調發展。在語文課堂提問方面，教師要精心挑選，精心設計，從環環相扣的問答中，讓學生體驗追尋真知的快樂，讓小學生在問答中學會把握事物之間的聯系，能夠抓住事物的本質。要善于引導學生，讓他們在語文學習中慢慢學會思考問題的正確方法，養成善于思考的習慣。要注重培養小學生的自學能力和創新能力，啟發和鼓勵小學生在問題的引導下自覺學習，一邊學習一邊尋找問題的答案，從而為積極發揮學生主體作用，促進學生主動參與語文課堂教學奠定基礎。

三、積極培養學生參與課堂教學的意識

小學語文教材中有很多課文都有利于激勵學生自主學習的情感，只要語文教師善于挖掘這些因素并加以充分利用，都會起到很好的作用。興趣是學生最好的老師，興趣是兒童對學習過程的一種積極的認識傾向，是學生拓寬眼界、獲取知識、豐富內心活動的強大推動力。在語文課堂教學中，教師要充分利用學生感興趣的內容，緊緊吸引學生的關注，讓小學生在濃郁的興趣中進行學習，從而培養起學生自主參與課堂教學的意識。教師在語文課堂中，要抓住學生喜歡做游戲、喜歡聽故事、喜歡表演、喜歡朗誦詩詞的特點，要有意識的在課堂上為學生創設一些故事會、小節目、小游戲等課堂情境，鼓勵引導學生積極參與活動，然后讓學生互相評價，互相討論，在合作與探究中完成對新知的學習。教師還可以充分利用計算機多媒體工具，借助其聲情并茂，畫面如身臨其境的特點，充分調動學生參與課堂活動的積極性，讓學生在聲、畫中暢游，在快樂中學習，并把這種多媒體技術帶來的輕松、愉快的學習過程轉化為認知興趣。總之，語文教師要牢牢把握學生的興趣所在，在激發、調動學生興趣的過程中，促進、培養學生的求知欲，讓學生帶著濃厚的興趣和強烈的求知欲參與課堂教學，必將能取得很好的效果。

四、努力教會學生參與課堂的方法

讓小學生參與語文課堂教學，學生成了教學的主體，在這種情況下，“主演”已經成了學生，而語文教師則成了名副其實的“導演”。學生參與教學的語文課堂，師生是雙向互動合作與互相探討的平等關系。教師要充分利用多種手段，積極調動學生的自覺性和積極性，教師還教會學生參與課堂教學的方式方法，才能取得好的效果。語文老師要鼓勵小學生多動腦筋，勤于思考，樣成愛讀書、愛觀察、愛問為什么的好習慣。要鼓勵學生在語文課堂上的質疑和提問，培養他們善于抓住重點、在討論中獲得知識的習慣，只有形成了習慣，他們才會在以后的教學中自然而然的參與課堂教學，這樣才更有助于語文教學效果的提高，也更有利于學生的全面發展。

參考文獻：

[1]楊基隆著.《論學生參與課堂教學的信度與效度》

[2]教育部編寫.《素質教育觀念學習提要》，生活·讀書·新知三聯書店出版

[3]全國中語會青年教師研究中心編.《于漪語文教育藝術研究》山東教育出版社endprint