淺談計算機教學中學生解決問題能力的培養(yǎng)

宋玉娟

摘 要 高級技工學校腳踏實地的推行以培養(yǎng)“具有較好專業(yè)基礎知識、有一定理論水平和動手能力、能解決實際問題的能力”為中心的素質(zhì)教育。本文從計算機教學實踐出發(fā)，從更新教育觀念、創(chuàng)設新的學習環(huán)境、推行問題式教學模式等多個方面闡述了在教學中如何對學生進行動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為引導學生靈活掌握基礎理論、動手解決實際問題和應用能力等教育目的提供了新的思路。

關鍵詞 計算機；教育；技能；創(chuàng)新；培養(yǎng)

在教學中注重和加強對學生這些方面能力的引導和實訓，不僅可以取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會獨立思考，在學習理論知識的同時，動手能力、解決實際問題能力大為提高，為他們以后發(fā)展，就業(yè)和進一步學習深造打下了良好的基礎。

一、要不斷更新教育觀念，樹立培養(yǎng)新型、實用型人才的教育思想

樹立理論和能力教育、學而致用的教育及終身教育等教育思想、教育觀念。首先，明確理論和能力教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育觀念是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)，促進他們的思維及行為能力等生動、活躍、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確能力教育的實施，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際動手能力為重點。再次，能力需要終身培養(yǎng)，能力發(fā)展和提高動機需要終身激勵，因而能力培養(yǎng)也是終身教育。

把傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗與全新的教育方式、教學觀念相整合。不僅要培養(yǎng)學生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣；更要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，發(fā)揮職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)學生獨立思考、增強其動手解決實際問題的興趣，引導學生的正確發(fā)展和調(diào)動學生的學習熱情和求知欲望。

二、創(chuàng)設學習新知識、新技術的環(huán)境，激發(fā)學生的動手能力和學習的興趣

通過計算機教學創(chuàng)設問題的情境，不僅可以引發(fā)學生強烈的求知欲，而且還可通過變化的界面刺激學生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件，一改以往那種被動教學沉悶的局面。在教學實踐中，我們還體會到，根據(jù)課程內(nèi)容，可以靈活的制作PPT和FLASH甚至Web頁。把現(xiàn)代新型技術引入計算機教學中不僅可加大教學的密度，節(jié)省時間，而且能根據(jù)教學需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學生思維的發(fā)展，幫助學生對知識點的理解和掌握。

三、推行問題式教學模式，培養(yǎng)學生的獨立思考、解決問題的能力

問題式教學模式把學習設置到復雜的、有意義的問題環(huán)境中，學習者通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。用疑問開啟學生創(chuàng)造思維的欲望，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法。注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設寬松、民主、和諧；平等、富于創(chuàng)新精神和激勵學生動手的教學情境。

在教學中，結合實際需要，提出一些同學常見的、熟悉的問題讓大家設計程序解決，編輯一些同學易出錯的程序和函數(shù)，讓學生自己對這些程序進行分析，找出其中的錯誤，進一步完善程序的功能并討論多種實現(xiàn)的方法，從而開啟學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手解決問題的能力。

四、在計算機課教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性

知識的獲取和能力的培養(yǎng)密不可分，能力的體現(xiàn)是知識獲取的最終體現(xiàn)。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。在課堂中，由于時間有限，傾向于訓練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生們自由發(fā)揮，教師要有意識的加以引導，把課堂上所學的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學，達到學以致用的效果。

根據(jù)不同專業(yè)課知識結構的特點，在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應用、經(jīng)典與現(xiàn)代的關系，做到精講多練、邊講邊練、講練結合。以“必需、夠用、有上升空間”為度，經(jīng)常選擇實用性、趣味性、有典型特色的教學實例，展開分析討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，加強技能實訓，增強專業(yè)課學習的興趣。

總之，鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與應用能力的有效方法。endprint