幼兒自護(hù)能力教育探析

王瑞

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。”孩子是祖國(guó)的未來(lái)、家長(zhǎng)的希望。在當(dāng)下許多家庭是獨(dú)生子女的情況下，幼兒安全怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。幼兒園只有在安全前提下，才能去開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，應(yīng)進(jìn)入幼兒園教育課程體系，讓家長(zhǎng)、教師共同努力，使幼兒獲得一個(gè)更高層次、更大意義上的保護(hù)意識(shí)。

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，可以保證孩子身心健康和安全，讓孩子健康成長(zhǎng)。從孩子幼年時(shí)起，家長(zhǎng)就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育，提高孩子的自我保護(hù)能力。孩子年幼無(wú)知，沒(méi)有生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么事情能做、什么事情不能做，什么東西能玩、不能玩，這些都需要成人的引導(dǎo)與教育。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生自我保護(hù)教育，從入園晨檢時(shí)就要開(kāi)始。幼兒從家里帶來(lái)的小針、彈球、小刀、珠子等危險(xiǎn)物品，要及時(shí)沒(méi)收，排除隱患。下午離園時(shí)，有次序地排隊(duì)下樓，教師沒(méi)喊到幼兒姓名，幼兒不得擅自離園。離園時(shí)，幼兒要與老師打招呼說(shuō)“再見(jiàn)”，不跟不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨離開(kāi)幼兒園，等等。教師要利用上課時(shí)間，教給幼兒簡(jiǎn)單的安全知識(shí)和自己保護(hù)自己的技能。比如在社會(huì)活動(dòng)“我的五官”中，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)五官是哪五官，讓孩子明確知道“五官”，討論這五官有什么特別用途和特點(diǎn)，知道它們對(duì)我們每個(gè)人有著重要的幫助，從而激發(fā)孩子們保護(hù)自己五官的積極性。怎么保護(hù)呢？孩子們討論很熱烈，從而得出答案，同時(shí)還延伸到我們身體的各個(gè)器官——它們同樣重要！

到戶外活動(dòng)的時(shí)候，我們要告訴幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推別人，也不能去擠別人。平時(shí)，跟大家友好相處，不互相打鬧；在玩大型玩具的時(shí)候，讓孩子根據(jù)老師的要求去做。要正確地玩滑滑梯，不與同伴搶著玩，不可以頭朝下滑滑梯，這樣做是很危險(xiǎn)的。

二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的生活習(xí)慣尤為重要。在幼兒園，我們應(yīng)給幼兒充分時(shí)間和空間，根據(jù)課程合理安排、組織體育活動(dòng)，提高孩子基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，使孩子的能力得到很好地發(fā)展，動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。重要的是，知道在活動(dòng)中注意哪些安全事項(xiàng)。這樣，在玩中學(xué)、學(xué)中做，更好地鞏固了知識(shí)，獲得自我保護(hù)的能力，避免事故發(fā)生。例如，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈，能免受魚(yú)刺卡到喉嚨之痛；吃飯不說(shuō)話打鬧，可以避免氣管進(jìn)異物。外出跑步要把手拿出來(lái)不能插進(jìn)口袋里；過(guò)馬路走斑馬線并注意看紅綠燈，知道一些馬路上的標(biāo)志圖的含義，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開(kāi)，或求助他人幫忙，保護(hù)自己的安全。在生活中，教師注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子自己能做的事情自己做，鍛煉幼兒自理的能力。這樣，在自己的親身實(shí)踐中形成了良好的生活習(xí)慣，自我保護(hù)的能力也一定會(huì)形成。

三、培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣

在每學(xué)期，要進(jìn)行一次地震、火災(zāi)演練活動(dòng)。伴隨著一陣警報(bào)聲響起，孩子們放下手上玩具、圖書(shū)等，迅速用胳膊抱住頭部，有的鉆到桌子下，有的蹲在墻角或墻邊等狹窄地方。幼兒們鎮(zhèn)定自若，沒(méi)有一個(gè)大喊大叫到處亂跑的。兩分鐘后兩聲長(zhǎng)哨響起，幼兒在老師的指揮下，迅速到就近樓梯口集合，沿樓梯墻邊有次序并迅速地向操場(chǎng)撤離，并在空曠地方抱頭蹲下。當(dāng)警報(bào)再次響起，各班老師清點(diǎn)人數(shù)，全園幼兒安然無(wú)恙。通過(guò)演練活動(dòng)使大家了解了防震、疏散等應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，提高了大家在密集場(chǎng)所緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力，掌握地震來(lái)臨時(shí)最有效的逃生方法。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師們運(yùn)用情景法、操作法，讓孩子們切身感受如何進(jìn)行自我保護(hù)，理解簡(jiǎn)單的自護(hù)知識(shí)。如中班的健康活動(dòng)“燙燙小魔鬼”中，教師不僅制作了相關(guān)課件幫助幼兒了解引起燙傷的原因、如何預(yù)防燙傷以及燙傷后的正確處理辦法，還準(zhǔn)備了自制水龍頭、毛巾、盆子、熊爸爸和熊寶寶胸卡，讓幼兒進(jìn)行表演如何處理燙傷的傷口，教育幼兒遠(yuǎn)離可怕的燙燙，從而培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。大班的社會(huì)活動(dòng)“神奇的花瓣”中，在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。并通過(guò)交流討論，制作愛(ài)心卡，懂得從小關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

四、家園協(xié)同做好自我保護(hù)教育

幼兒園制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)施的同時(shí)需要家長(zhǎng)在家中配合完成。可以利用家長(zhǎng)會(huì)，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。可以開(kāi)展系列親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園聽(tīng)講座，從而讓家長(zhǎng)有培養(yǎng)幼兒自我能力的意識(shí)。

家園需要緊密配合，對(duì)幼兒進(jìn)行同步的教育，這樣孩子才能健康、安全地成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)問(wèn)卷、家長(zhǎng)調(diào)查表中，我們可以看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是尤為重要的，是必要的。可是，真正掌握、教孩子這方面的知識(shí)技能的卻屈指可數(shù)。所以，需要我們與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園組織的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)朋友為我們的安全教育保駕護(hù)航。

在幼兒園，吊飾、墻面、走廊，都緊緊圍繞著安全布置，無(wú)處不給幼兒營(yíng)造安全的氛圍。如開(kāi)辟“安全、自救”板塊、區(qū)域“安安消防站”，走廊掛著很多家長(zhǎng)自編的一些安全童謠、兒歌，讓家長(zhǎng)參與我們的“安全智力大沖浪”“安全匯編”等活動(dòng)。設(shè)置安全標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)家校平臺(tái)向家長(zhǎng)介紹安全小常識(shí)。平時(shí)給孩子滲透、幫助孩子記住爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼，以便遇到事情及時(shí)聯(lián)系家人，還要知道特殊的電話號(hào)碼（如上醫(yī)院撥打120，報(bào)警打110）。通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)的安全意識(shí)提高了，孩子也會(huì)有所影響，在思想上有一定的認(rèn)識(shí)，從而有效地達(dá)到了家園安全共育的同步。

學(xué)生自護(hù)能力得以提高，不僅可以避免學(xué)生在日常生活中受到傷害，還幫助學(xué)生了解到簡(jiǎn)單的自護(hù)知識(shí)。無(wú)論在家還是在學(xué)校，具備一定的自護(hù)能力，對(duì)學(xué)生的一生都是百利而無(wú)一害的。

（江蘇省昆山市鑫茂幼兒園）