充分利用電腦教育游戲為課堂教學服務

黃寶斌

一提到電腦游戲，大部分老師和家長往往會用“玩物喪志”、“浪費時間”來形容，認為嚴重影響學生的成績，與學生的教育教學格格不入。其實不然，電腦教育游戲是教育信息化時代出現的一種寓教于樂的教育新形式，日益受到社會各界的關注。必須將電腦游戲合理運用到教學活動中，用好這把雙刃劍，讓電腦游戲為教學服務。

一、電腦教育游戲能增強課堂教學的趣味性和操作性

當電腦教育游戲進入課堂，變成教學的一種手段，由教師引導或是主導學生完成相應的游戲并因此完成授課計劃和學習內容，會大大提高學生的學習興趣和學習效率，從而使教育方式發生變革。

1.將教育教學內容自然而然地融入游戲。地理、歷史、文化、生活常識、動植物、旅游等知識，一些人文學科、甚至是趣味數理化等內容，相對來說比較容易通過場景、地圖、任務、技能、殺怪（害蟲）等游戲要素融入游戲，從而把計算機中比較枯燥的課程融于游戲之中，這樣既能激發學生的求知欲，又能提高學生的電腦操作技能及團隊合作意識、創新性思維等各方面綜合素質，使學生在濃厚的興趣中學到新知識，掌握新技能。

2.聯機對戰式的批量知識競答。網絡游戲得到了很多孩子的青睞，主要是聯機對戰中有“成長”度，人數眾多，以“級別”分類，產生“榮譽”感。而在課堂教學中，為學生提供分門別類的大容量精選題庫，進行打通關、搶答、競答、冠軍升級等各種模式的在線聯機對戰游戲，以游戲的方式解決學生的練習和測試問題，使學生從電腦游戲中熟悉電腦鍵盤操作，掌握各種操作技能，“寓學習于游戲”。

3.電腦游戲與教育網站相結合。可以把系統的知識體系，如名師串講、網絡課程、練習題庫、百科知識等放在網站上，通過統一網站和游戲的賬號、密碼數據庫，讓教育網站和網絡游戲產生某些內在聯系，如玩家在教育網站的學習成果會影響玩家的級別、頭銜、參與范圍等。網站和游戲可以不產生直接聯系，僅作為學習參考內容，為游戲中回答問題、完成任務等作參考。

二、讓電腦教育游戲在實際課堂中發揮更大效能

教學與游戲的融合不是簡單的相加，需要教師接納娛教技術之思想，掌握娛教技術之工具，把娛教技術直接運用于教學中。也就是說，教師發揮自身的實踐智慧，運用游戲策劃和設計的方法與技術表達學習設計，然后讓學習者主動投入學習活動中，在參與游戲的過程中學習，讓電腦教育游戲在實際的課堂中發揮最大的效能。

1.把電腦教育游戲作為引入手段。在教學中，可以用學生平常熟悉的游戲引入新課，把電腦教育游戲作為引段。這樣做的目的是幫助學生建立游戲與多媒體技術知識的關聯，一方面提高學生學習新課程的興趣，另一方面是在一定程度上引導學生端正游戲態度，由僅沉迷于游戲本身的娛樂向探索其中的新知轉變，培養學生探求知識、自主學習的習慣。如在教學畫圖內容《美麗的校園》一課時，讓學生玩一玩校園的拼圖游戲。通過游戲，學生可以很好地熟悉校園布局，也可以熟練地進行拼圖操作；既可以激發學生的學習興趣，又可以很好地引入新課，為下面的學習做好鋪墊。

2.把電腦教育游戲作為教學手段。把學生喜歡的游戲納入教學中，把它作為教學的主要手段，讓教學獲得游戲的外在形式，不僅使教學富于樂趣，讓學生積極主動地參與學習活動，對學習充滿飽滿的情緒，而且體現教師對學生人格、自由、需要的尊重，實現學生“要我學”轉入“我要學”的學習方式。如在《小鍵盤區》的教學中，可以設計一個模擬“神舟飛船飛行”的游戲。在這個過程中，需要實時記錄飛船的各種數據，使游戲貫穿整個課堂，不僅完成教學任務，學生的學習積極性也會很高。

3.把游戲作為整合手段。將游戲整合于教學過程之中符合學生的生理和心理特點。中學生樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。為了玩好自己喜歡的游戲，學生在游戲前會不辭勞苦、認認真真地學習各種復雜的游戲規則；在游戲過程中，又可以表現出不同尋常的努力探求的精神。游戲成為整合學生興趣、注意、意志，以及探索精神的手段。教師應該從中借鑒可取之處，挖掘游戲所承載的教育價值，利用游戲無意注意的特征，幫助學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，化難為易，減輕學生的負擔。如在低年級學生的信息技術教學中，考慮到學生的年齡特點，可以在課堂中間穿插一些與課堂內容相關的游戲，從而不僅調節氣氛、緩解長時間學習帶來的疲乏感，而且為下面的繼續學習做一個鋪墊和銜接。

三、關于電腦教育游戲在課堂中使用的技巧

1.體現“游戲性”。在策劃單個模式時，要充分體現游戲性，否則只是純粹答題，學生會失去興趣。在策劃游戲時要考慮其與教學內容的相關性，以及在教學過程中它是否能夠實現預期的教學目標，游戲是把雙刃劍，運用得當可以事半功倍，反之則事倍功半。

2.把握好“游戲度”。在課堂教學中，處理好游戲與教學目的之間的關系，游戲只是一種方式、一種載體，最終必須為教學目的服務，實現教育教學目標才是關鍵。

3.把握好“使用頻率”。頻繁使用電腦教育游戲，學生往往會養成習慣，沉迷于游戲本身而忘乎所以，達不到學習知識技能的目的。在課堂教學中加入游戲的元素必須由教師正確引導，這樣才能達到預期效果。

電腦教育游戲具有積極作用，但是，電腦教育游戲畢竟只是豐富教育手段的有益形式，而不是唯一形式。電腦教育游戲同樣也是中學生電腦普及活動中的一種方法，而不是唯一的。所以，電腦教育游戲的長處不是電腦取代了教師，而是讓教師們將注意力集中于人類在教育中的作用。我相信，隨著教育觀念的不斷更新，電腦教育游戲將會作為中學生教育教學中不可缺少的輔助工具，成為中學教育中一朵絢麗的奇葩，為中學的教育教學助力。