音樂課堂教學與音樂欣賞同樣重要

承琳

摘 要： 在音樂欣賞教學中，教師可以通過多種手段方式表現作品所表達的意境。當代音樂教師更應該在教學過程中注意加強與學生之間的相互情感交流，多鼓勵學生，激勵他們勇于創新，積極參與活動，培養學生對于音樂的興趣，使他們暢游在音樂的世界中。文章圍繞如何欣賞音樂展開論述。

關鍵詞： 音樂教學 欣賞 教學方法

時代在發展，社會在進步。之前大多數人認為，音樂課無非就是唱唱歌那么簡單。隨著創新教育的不斷發展，教學改革的不斷深入，現在，大家都能很清楚地認識到，音樂教育不僅局限于歌唱教學那么簡單，對于音樂的欣賞能力已成為音樂課堂的重要組成部分，同時在音樂教學中也占據非常重要的地位。那么怎樣才能上好一節音樂欣賞課呢？下面我就結合平時上課經驗積累闡述觀點。

一、學生學習興趣的培養

1.音樂課堂中結合其他學科。提倡學科整合是新的教學理念的重要組成部分，在欣賞《聽媽媽講那過去的事情》前，可有感情地朗讀歌詞，然后請學生輕輕閉上眼睛，想象自己是在寧靜的秋夜，坐在鄉間充滿新收的稻谷香的谷堆旁邊，自己依偎在媽媽的懷里，安靜地傾聽媽媽講過去的事情，同時播放歌曲錄音，聽后說說自己的感受。又如在欣賞《馬刀舞》時，可以根據樂曲速度與情緒分一分段落，這些段落分別可以用什么線條表示，又分別可以用什么顏色表示，自己試著畫一畫。

2.引導學生大膽表現。因為音樂欣賞課側重的是聆聽及感受，這往往會使課堂變得沉悶而凝重。針對這一點，我們應該引導學生在欣賞的同時用這種自己喜歡的方式把所感受到的樂曲表現出來。而這時，教師起關鍵作用，教師要針對不同學生采取不同教學方式使學生積極地參與課堂實踐活動，如表演好的小組可獎勵小紅旗，表現好的學生可得紅旗，而表演差點的小組或個人可以給予鼓勵，適當地放寬要求，再給他們表演的機會，使他們能夠順利獲得紅旗等。

二、應用多媒體，創設視聽美

1.運用視頻和多媒體組織教學。通常音樂作品都是以象征性、模擬性等手法將現實中的一些現象用音樂形式表達出來，有時還可以通過視覺刺激人們的大腦，使人們產生豐富的聯想和想象，更有助于人們對音樂的理解。因此，我在組織教學時經常運用視頻和多媒體教學，除了讓學生聽音樂外，還“看”到了音樂作品中蘊含的情感，例如：在欣賞《彼得與狼》時，我先讓學生聽，讓學生初步感受故事情節，了解故事中每個角色都是以不同樂器進行演奏表現，然后我采用視頻播放《彼得與狼》的芭蕾舞表演。隨著音樂的不斷變化，視頻上的芭蕾舞表演的故事也在進行著，學生看得、聽得相當入迷。教學效果的強化就自然明顯了。

2.將視聽融入課堂教學。教學過程中各個環節的設計是課堂教學能否吸引學生注意力的關鍵。而在課堂中展示這些環節時，我們會發現，很難用語言表達一些抽象的場景。如銅管樂、管弦樂的欣賞。為了解說樂曲是由哪些樂器演奏的，我除了讓學生觀察樂器的形狀、聽辨樂器的不同聲音、欣賞樂器所演奏的樂曲外，我還讓他們了解樂曲是將樂譜、樂器及人演奏等融為一體的綜合藝術。樂曲《梁祝》就是個典型的例子。它能使學生更好地感受與理解作品。視聽效果啟發學生想象，使學生身臨其境。

三、適當調動身體，感受音樂的美

1.跟隨音樂動一動。律動是指學生能跟隨音樂節拍，進行有節奏的動作的一種活動。律動能幫助學生借助肢體動作理解音樂所要表現的場景、故事情節、情緒等，能很好地培養學生的韻律感。例如：在欣賞《閃閃的紅星》這首歌曲時，歌曲第一部分是雄壯有力的，這時我讓學生隨著歌曲的節奏做踏步動作，表現小英雄的那種勇敢，而第二部分，旋律比較舒展，這時我讓學生隨著歌曲的變化，手拉手隨歌曲節奏輕輕晃動自己的身體。同一首歌曲有著不同的速度情緒，完全可以從學生的動作中看出來。這滿足了學生好動的特性，而且幫助他們感受到了樂曲的情緒及所表達的內容。

2.跟隨音樂奏一奏。節奏，在音樂作品中占據相當重要的地位，可以說是音樂的靈魂。在欣賞過程中，讓學生隨音樂敲出節奏，不僅能培養學生的樂感，而且能提高他們的學習興趣。例如，在欣賞《時間像小馬車》時，可以讓學生用雙響筒敲擊節奏表現馬蹄聲；又如在欣賞《鴨子拌嘴》時，可以讓學生用叉模仿作品里的節奏，不同的節奏分別表現了鴨子搖搖擺擺地走路、兩鴨子相遇到兩鴨子拌嘴等。加深了學生對作品的理解，培養了學生的樂感。

3.適當地運用音樂游戲。在音樂欣賞教學中，適當地運用音樂游戲，有助于學生更好地感受音樂作品。如聽賞《拍皮球》時，我讓學生邊聽邊跟著音樂節奏拍一拍皮球，使其更好地感受作品帶來的歡快、活潑的氣氛。又如在學習《傳、傳、傳》時，我讓學生隨音樂玩擊鼓傳花的游戲，課堂氣氛立即活躍起來，學生學習的積極性也隨之提高。

在音樂欣賞教學中，我們可以通過多種手段方式表現作品所表達的意境。當代音樂教師更應該在教學過程中注意加強與學生之間的相互情感交流，多對學生進行鼓勵，激勵他們勇于創新，積極參與活動，培養學生對于音樂的興趣，使他們暢游在音樂世界中。

參考文獻：

[1]小學音樂教學法.