激活新課堂，傳遞正能量

杜洪雷

新課堂教育強調以人為本，強調學生實踐能力的鍛煉，倡導自主教育、快樂教育、成功教育，倡導教師、學生、課堂、實踐、教育內容與方法諸要素的親和、融洽與和諧統一。所謂“正能量”是指給人以生活動力和希望，促使人積極上進、向正確方向追求，并且讓生活變得幸福美滿的一切動力和情感。高中政治教學的任務是有目的、有計劃、有組織地引導學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題，自覺形成良好的思想道德品質。

一、確立主體地位，傳遞自主意識

學生是學習的主體，屬于內因，是學好或學不好的內部依據。只有教師的主導作用而沒有學生的積極性、主動性，教學效果是不會理想的。教師要把培養學生的興趣作為自己的重要任務。

教師在鉆研教材時，頭腦中要有學生，帶著學生的實際水平去鉆研、處理教材，才能在課堂上體現出學生的主體性，才能真正用好、用活教材。教師在教學中要有敏銳的觀察力和發現力，能迅速捕捉學生在課堂上的各種反應，調整教學手段及教學內容，及時設疑解疑。通過教師的點撥、引導，使學生“跳一跳，夠得摘果子”?？梢葬槍虒W目標和教材內容設計提綱式閱讀訓練題，按識記、理解、分析的順序排列，課前發給大家；可以從實際生活事例，或學習中存在的問題，或從課本中典型內容出發，提出許多思考題。一堂課如果是由幾個合理問題串聯的，就能迸發活力，增強學生的主體參與性，反之，如果問題設置得過于簡單或過于難，過于多或過于少，那么課堂效率就會大打折扣。正如當代著名認知心理學家米勒所說：“教師應該較少詳述事實，較多提出問題，較少給以現成答案?！?/p>

在高中政治教學中，所設計的問題除了量的問題，還要注意趣味問題，我們要多設計一些學生關心的問題，設計一些學生有能力關注的問題，讓學生學以致用，將課內外知識圓融起來，把認知過程與生活體驗融合起來。如人教版《思想政治》之《發展社會主義市場經濟》教學，筆者針對社會熱點問題——房價調控，江蘇省政府一方面增強有效供給，著力解決城市低收入家庭的住房困難。另一方面，綜合運用稅收、土地政策等經濟杠桿，抑制投機性購房，要求學生用學過的知識分析說明省政府相關舉措的經濟學依據，這樣的題目很能發揮學生的自主性。

二、結合文本主題，傳遞祖國文化

祖國文化是我們的根，發達國家的文化滲透不可避免地會造成民族認同感的弱化，淡化我國國粹的親近感和認同感，容易消解我們的民族自尊心和自豪感，保護我國的民族文化安全，推動文化事業蓬勃發展，對于增強我國民族的凝聚力、競爭力乃至綜合國力意義重大。在高中政治教學中，我們要結合文本，傳遞祖國文化的正能量。

如《文化的繼承性與文化發展》教學片斷：

1.用女子十二樂坊演奏《奇跡》的視頻導入新課，2013年是女子十二樂坊成立12周年，讓我們共同聚焦女子十二樂坊，進一步感受傳統文化的繼承與發展。

2.探究：傳統文化的含義是什么？

生1：傳統文化是在長期歷史發展中形成的。

生2：傳統文化在現實生活中有保留。

生3：傳統文化具有相對穩定性。

3.你是怎么理解傳統的？

生1：傳統建筑是凝固的藝術。

生2：傳統習俗是傳統文化的基本形式。

生3：傳統思想對中國人生活方式有很大影響。如中秋的凝聚、放爆竹的浪費等。

4.你是怎樣看待傳統文化的影響的？

生1：傳統文化是特定歷史條件的產物。

生2：是對現實社會與人的發展的作用。

生3：它具有雙重性，所以要和時代共同進步。如漢字的多次改革就是一個例子。

5.影響文化發展的主要因素有哪些？

生1：生產力與生產關系的矛盾運動決定著社會制度的變化和文化的發展方向。

生2：科學技術的進步是推動文化發展的重要因素。

生3：思想運動催生社會變革，促進文化發展。

生4：教育方式的變革對人類文化傳承越來越深刻。

6.文化繼承與發展的關系。

生1：繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求。

生2：文化繼承主要是文化縱向積累的過程，側重于取其精華，推陳出新。

7.你對中華民族的節日是怎么看的？春節將到，請你設計一個有助于吸引中學生了解其文化內涵的主題活動，并從《文化生活》角度說明活動的意義。

8.聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：“人類要發展，一方面要面向未來，另一方面要回到人類的源頭，向我們的先輩汲取智慧。”這就說明，人類文化發展的過程是（ ）

A.不斷創新的過程；B.繼承傳統文化的過程；C.學習外域文化的過程；D.繼承和創新相統一的過程。

這個案例以傳統文化的繼承性為切入點，分析文化繼承與文化發展的關系。讓學生在層層推進的探究中，理解文化繼承和文化發展的關系及教育方式的不斷變革對文化發展的影響和作用。

三、升華道德境界，傳遞浩然正氣

中華民族歷來具有崇尚正直的傳統，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”?！疤斓赜姓龤?，雜然賦流形”。浩然正氣凝聚了正義和道德，自古以來，是不能靠偽善或掛上正義和道德的招牌而獲取的。十八大報告中關于收入分配制度的“千方百計增加居民收入”的“千方百計”體現了黨和政府注重公平、弘揚正氣的決心。溫家寶同志說：“公平正義比太陽還要有光輝。”

如《公平競爭與誠信經營》導學片斷：

1.自主預習：經營者之間為什么要公平競爭？如何反不正當競爭？有些名明星，眼中只有巨額廣告費，而無半點責任意識，盲目代言，對回報與管理之間的關系你是怎么看的？你是如何理解顧客是“上帝”的？

2.有這樣一則廣告：據說人一生的幸福和你的名字有莫大的關系，你想知道你的愛情和前途嗎？請編寫以你的姓名為內容的短信，發送到XXXX。這類廣告引起了很多爭議，有的人認同這些廣告，覺得這是廠商宣傳自己產品的自由，沒什么可譴責的地方；有的人則從社會公益和善良風俗角度對其進行批判。你是怎么看的？

習近平總書記強調，要真正做到一心為公、一切唯實、一身正氣，自主強化正能量，政府創造更多的“宏觀正能量”，打造弘揚正氣的能量場，何愁中華大地沒有浩然正氣。

總之，在高中政治教學中，激活新課堂，傳遞正能量。要激發學生的自主探究意識，從文本入手，結合國家的大形勢，全方位地傳遞正面教育，鼓舞學生不斷追求，積聚正能量，笑對人生路，積極面對，迎難而上，最終走上正途。