新課改下有效開展高中化學課堂的教學

謝國平

【摘 要】近年來我國進行了新課程改革，這是基礎教育階段的一件大事，對促進我國教育事業的發展產生了重要的影響。高中化學作為一門重要的基礎性學科，在新課改的理念指導下有效的開展教學活動，其意義重大。本文對新課改下有效的開展高中化學課堂的教學展開了論述。

【關鍵詞】新課改 高中化學 課堂教學 化學實驗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.158 長期以來我國教育受到了傳統應試教育的影響，雖然應試教育為社會主義現代化建設培養了一大批知識能力較強的人才。但是隨著社會的不斷發展，人才僅僅有較強的知識做支撐已經難以滿足社會的需要，新時期必須不斷提高人才的綜合素質，促進學生的全面發展，這樣才能培養出更多適合社會發展需要的人才。為了順應時代發展的潮流，促進學生的全面發展，我國要求對學生進行素質教育，全面提升學生的綜合素質，新課改順應了素質教育的要求，不僅有助于提高課堂教學的有效性，還能夠促進學生的全面發展。

一、轉變傳統的高中化學課堂教學的理念

思想是人們行動的先導，只有有了正確的思想理念，才能更好的指導實踐活動。想要通過新的課程改革提高高中化學課堂教學的有效性并促進學生的全面發展。首先，必須認真學習新課改過程中提出的一系列指導思想，這樣才能真正的將新的教學理念落實到實際的教學之中。

高中化學教師要在學習新課改的過程中，提出新的教學理念。教師首先要從理論的角度去學習新課改提出的新的教學理念，從理論上全面把握新的教學指導思想，并在新的教學理念的指導下實現思想觀念的轉變。當然對于一名教師而言，僅僅從理論上掌握新的教學指導思想是遠遠不夠，還要將新的教學理念付諸實踐，這樣才能真正達到轉變傳統教學方式的效果，也才能真正的將新課改過程中提出的新的教學理念落到實處。

學生必須積極的學習新課改過程中提出的新的學習方法，不斷提高自己學習的有效性，在既定的時間內學到更多的知識，在學習的過程中要注意自身能力的提升，使自己成長為一個德才兼備的人才。

二、落實學生在課堂教學中的主體地位

新課改過程中提出的一個具有里程碑意義的重要教學指導思想就是確立學生在課堂教學中的“主體”地位，教師再也不是課堂教學的中心與主角，學生才是課堂教學真正的主角。學生的學習不應該圍繞教師的教學展開；相反，教師的教學應該從學生的實際情況出發。對于高中階段的化學教學而言，更應該將這一教學指導思想落實到實際的教學之中，凸顯學生在化學課堂上的重要性，更好的引導學生進行化學學習。

尊重學生在課堂教學中的主導性地位，要求教師的教學活動要從學生的實際情況出發，并能夠發揮學生在課堂教學中“主人翁”的地位，使學生的主觀能動性得到充分的發揮。學生積極的發現問題并思考問題，提高學生學習的主動性，學生在積極主動的獲取知識的過程中能夠收獲更多。

例如：在傳統高中化學課堂教學的過程中，對于教材上或者學生學習的過程中遇到的問題，教師總是能夠及時的對學生作答。但是如果想要將學生在課堂教學中的主體地位落到實處，那么，教師就要鼓勵學生對學習中中遇到的問題積極主動的思考，并通過自己的努力使問題得到解決，這樣學生的多種能力都得到了鍛煉，更有助于學生的進步。

三、將多種教學方法運用于課堂教學之中

將多種教學方法運用于課堂教學之中也是新課改過程中提出的一個重要指導思想。傳統教學中講授法是教師慣用的教學方法，講授法作為一種重要的教學方法對于知識的傳授具有重要的作用；與此同時，講授法也有其自身的不足之處，講授法能夠使知識點的含義清晰的呈現在學生面前、幫助學生理解，但是枯燥無味也是其一個重要的缺陷。為了順應現代教學的需要，必須提高知識呈現形式的多樣性，使課堂教學變得更加有吸引力，有效培養學生的學習興趣，這就要求教師要將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中，使課堂教學變得更加豐富多彩。

隨著經濟社會的不斷發展，人們的物質生活得到了滿足。在滿足了物質生活的基礎上，人們的精神需要也越來越多樣化，人們需求的這種轉變也蔓延到了課堂教學之中。學生渴望知識呈現形式的多樣化，希望轉變枯燥無味的課堂教學形式，而要想實現這一轉變就必須及時的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中。

四、對化學實驗引起高度重視

化學作為一門重要的自然學科，新課改的過程中要求對化學實驗的重要性引起重視。進入高中階段學生接觸到的化學實驗逐漸增多，學生對化學實驗也充滿了想象，這正是培養學生的化學及化學實驗興趣與能力的關鍵時期，這就需要教師對化學實驗引起高度的重視，在提高學生化學實驗能力的同時有效的培養學生的化學學習興趣。實驗是化學的“靈魂”，學生在實驗的過程中能夠收獲更多的知識并有新的發現，對學生的進步與發展產生重要的影響。為了將新課改中提出的這一教學理念落到實處，教師不僅要注重對學生進行化學實驗理論知識的教學，還要對學生的實際操作能力引起重視，為學生提供更多到實驗室親自做實驗的機會，使學生的實驗能力能夠在實際的操作中得到更好的提升。

五、有效培養學生的化學學習興趣

新課改要求轉變傳統的化學課堂教學方式，在減輕學生的學科學習壓力的基礎上，使學生收獲更多的知識，要求教師能夠有效的培養學生的化學學習興趣。通過課堂教學有效培養學生的學習興趣，進而在興趣的引導下更好的提高學生學習的有效性，是新課改過程中提出的一個具有重要意義的教學指導思想，是課堂教學的一個重大轉變。在這一重要教學指導思想的引導下，教師應該積極的培養學生的化學學習興趣，肩負起新的教學任務。雖然在實際的教學中能夠提升學生化學學習興趣的方法有很多種；但是，教師在教學的過程中，不僅需要有培養學生化學學習興趣的意識，更需要能夠將有助于培養學生化學學習興趣的方法運用于課堂教學之中。

化學是一門需要學生不斷進行思考才能有效解決問題的學科，學生在高中階段要進行更加深入的化學學習。因此，有效培養學生的化學學習興趣不僅對當前學生的化學學習有很大的幫助，而且對學生以后的化學學習也有重要的影響。依靠教師的催促或者監督讓學生學習化學知識，這樣的學習是被動的，并且還會對學生的學習帶來很大的壓力。如果學生能夠在興趣的帶領下積極主動的去學習化學知識，那么，將會產生更加高效的學習效果。

新課改是我國教育界的一件大事，將有效的促進我國教育事業的發展。廣大高中化學教師一定要在新的教學理念的指導下，更好的開展化學教學的活動，使學生在高中階段打下良好的化學基礎。