有效開展高中化學實驗教學的幾種方法

文麗娟

【摘 要】有效開展高中化學實驗是化學教學的要求，是時代發展的要求，也是提升學生綜合素質的要求。提高高中化學實驗教學的有效性應該掌握有效的方法，這樣才能使學生的實驗能力得到有效提升。

【關鍵詞】高中化學 實驗教學 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.157 隨著素質教育的不斷推進，化學實驗的重要性也更加突出，通過有效的課堂教學來提高學生的化學實驗能力已經成為現代教學的一個重要目標。有效的開展高中化學實驗教學是化學教學的要求，是時代發展的要求，也是提升學生綜合素質的要求。提高高中化學實驗教學的有效性應該掌握有效的方法，這樣才能使學生的實驗能力得到有效提升。本文介紹了幾種能夠有效開展高中化學實驗教學的方法。在實際教學中有很多方法都能提高化學實驗課堂教學的有效性，這就需要教師能夠根據實際的教學環境將不同教學方法靈活運用到課堂教學之中，使學生的實驗能力上升到一個新的臺階。

一、引導學生對化學實驗有一個正確的認識

俗話說的好：“磨刀不誤砍柴工”，想要提高學生的化學實驗能力，首先應該讓學生對化學實驗有一個正確的認識。進入高中階段的學生雖然已經接觸過化學，但是由于初中階段只是進行化學基礎知識的學習，因此對這門學科并沒有過深的了解，尤其是對化學實驗的了解就更少，學生對化學實驗依然停留在好奇的層面。教師首先要讓學生認識到化學實驗對化學學習的重要性，化學中的很多知識具有一定的抽象性，而通過實驗能夠將抽象的化學現象展示到學生面前，減輕學生在化學學習中的難度，同時教師還應該讓學生明白只有通過實驗才能驗證一些化學現象，也只有通過化學實驗才能夠進行學科創新。當然實驗的作用遠非如此，通過實驗還能夠有效培養學生的多種實驗素質，使學生的綜合化學素質得到有效提升。

二、加強對學生進行基礎知識的教學

萬變不離其“宗”，這里所說的“宗”就是根本，對于化學的學習而言，“宗”就是基礎知識，為了有效的對學生開展化學實驗教學，就需要教師首先要對學生基礎知識的教學引起重視，提高基礎知識教學的有效性，使學生打下扎實的基礎。

表面上看實驗與理論知識的聯系并不大，實際上基礎知識是學生進行有效實驗的基礎。學生如果沒有扎實的基礎知識做支撐，那么即使能根據教材的步驟進行實際的實驗操作，但是在實驗過程中也很難有新發現，嚴重影響了學生實驗能力的提升。只有有了扎實的基礎知識做支撐，學生不僅能夠順利的進行實驗操作，在實驗的過程中還能有更多的發現，為學生進行有效的創新奠定了基礎。

三、將合作學習法運用于實驗過程之中

高中生因為學習化學理論知識還比較淺顯，因此進行的實驗也比較簡單，但是受學生實驗能力與經驗的限制，學生在實驗的過程中依然會遇到各種各樣的問題，有些問題甚至是學生憑借個人的能力難以解決的。教師在實驗教學過程中不妨引入合作學習法。在進行實驗之前將班級的學生分成若干小組，在實驗的過程中小組成員可以針對實驗中遇到的問題展開討論，并通過發揮主觀能動性使問題得到有效解決。

學生進行合作學習的過程就是進行溝通與交流的過程，不同的學生會對同一個化學現象有不同的認識，通過學生之間進行有效的溝通與交流，學生的思路變得更加開闊，學生的思維也變的更加靈活。但是教師在實驗的過程中運用合作學習法應該注意一些問題。在實驗課堂上，想要有效提高學生的實驗能力，就必須為學生提供更多進行實際操作的機會，如果將合作學習法運用于實驗過程，以小組的形式進行實驗，那么，可能會減少學生進行實際操作的機會，這就需要教師能夠進行合理的調配，在不降低學生親自進行實驗操作的基礎上達到合作學習的目的。

四、有效培養學生的實驗興趣

對于高中生而言，化學是一門比較有趣的學科，因此對化學的學習充滿了好奇，尤其是對化學實驗更是充滿了好奇。在學生進行實驗之始學生一般激情高漲，對實驗懷有濃厚的興趣。但是隨著時間的推移以及在實驗中會遇到一些困難，學生的實驗積極性與興趣都會逐漸減弱，這就要求教師要能夠有效培養學生的實驗興趣。

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動一個人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。因此在化學實驗教學的過程中，教師一定要能夠有效培養學生的學習興趣，并能夠使學生的興趣得以維持，這樣學生對實驗的激情才不會消減。只有學生對化學實驗產生了濃厚興趣，才能在實驗過程中積極的進行思考，才能有更多新發現，為學生進行創新提供了可能性。

五、注重在實驗過程中促進學生綜合素質的提升

通過實驗教學促進學生綜合素質的提升也是提高實驗課堂教學有效性的一個重要體現。教師對學生進行化學理論知識的講解，能夠使學生從理論上對化學學科有更多的認識，但是卻不能達到提高學生實際操作能力的目的。而化學實驗不僅需要學生對理論知識有一個深入的認識，還需要學生能夠將理論知識與實際操作有效結合起來，因此，是提升學生綜合素質的有效途徑。

（一）通過化學實驗能夠培養學生敏銳的觀察力

學生在實際實驗操作過程中，為學生進行有效的觀察創造了機會。學生通過實際操作得出的實驗現象，可以將學生在教材上通過圖片才能看到的現象呈現在面前，對學生產生了極大的吸引力。多種多樣的實驗現象不僅會將學生的注意力吸引到實驗中來，還引導學生對實驗現象進行深入的思考。通過化學實驗學生的觀察能力得到了提升。

（二）有效培養學生的溝通能力

高中生作為不久將來社會主義現代化的接班人，必須擁有較強的溝通能力，通過化學實驗也能夠有效培養學生的溝通能力。學生在實驗的過程中會遇到很多問題，有些問題是學生憑借個人的力量難以解決的，因此，需要學生之間進行溝通與交流，需要學生與教師進行溝通與交流，這一過程有效訓練了學生的溝通能力。

（三）培養學生嚴謹的思維能力

大大咧咧是高中生性格特點的一個代名詞，學生思考問題還不夠嚴謹。在化學實驗的過程中學生每進行一步都要經過深思熟慮、考慮多方面的問題，這就有效的培養了學生嚴謹的思維能力，不僅對學生的化學實驗有很大的幫助，也是學生做好一切事情的保障。

本文對如何提高高中化學課堂教學的有效性展開了論述，并提出了幾種能夠有效提高化學實驗課堂教學有效性的方法。教師對化學實驗教學一定要引起重視，通過實驗教學不僅要提高學生的實驗能力，還要能夠促進學生的全面發展。