如何提高音樂課堂教學的有效性

譚冬梅

【摘 要】音樂作為一門促進學生全面發展的學科，在現代教學中顯得越來越重要，進一步提高音樂課堂教學的有效性，既是時代發展的需要，也是學生個人發展的需要。本文就提高音樂課堂教學的有效性展開論述。

【關鍵詞】音樂教學 有效性 傳統教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.156 在傳統的教學中，音樂并沒有得到應有的重視，僅僅作為一門能夠調節學生緊張學習氛圍的學科，不管是教師的教學活動，還是學生的學習，都對音樂存在著一定的忽視。隨著社會的不斷發展，全面發展的人才越來越受社會的歡迎，音樂作為一門促進學生全面發展的學科，也越來越受人們的重視。音樂對人們越來越重要的另外一個原因是源自于音樂作為一種抒發人們的情感的方式，能夠使人們的情感得到有效的宣泄，因此，也越來越成為人們的一種精神寄托。音樂教育如此重要，因此，要不斷提高音樂課堂教學的有效性，進一步提高學生的音樂素質。

一、目前的音樂教學現狀分析

在傳統教學中，音樂教育一直都是學生要學習的一門學科，但是除了音樂專業的學生之外，音樂課只是作為調節學生緊張學習的一種方式，而沒有引起教師與學生真正的重視。隨著時代的不斷發展，音樂這種藝術形式對人們越來越重要。較之于傳統的音樂課堂教學，當前的音樂也受到了更多的重視，但是，依然存在很多影響課堂教有的因素。

從教師的角度而言，從情感上一直認為音樂是一門輔助性的學科，與學生的主科的學習存在本質的區別，因此，在課堂教學的過程中，并沒有為學生提出過高的要求，只要學生能夠掌握教師在課堂上教授的最基本的音樂知識即可，甚至學生即使不能按時完成教師布置得任務，也不會做過多的追究。

從學生的角度而言，學生對音樂學習的重要性也沒有深刻的認識，很多學生學習音樂是為了完成任務，而沒有對音樂知識進行深入的研究，學生對音樂學習的興趣僅僅停留在吼幾嗓子，而沒有真正進行深入的音樂學習。

從學校的角度來講，學校對音樂教育也沒有引起足夠的重視，從課時安排上我們就可以看出，很多學校每周只有一個課時或者兩個課時的音樂課，從課時上就很難保障音樂課堂教學的有效性。

二、提高音樂課堂教學的有效性

作為一名音樂教師，在實際的教學中發現了很多能夠提高音樂課堂教學有效性的方法，但是音樂課堂教學的環境是千變萬化的，因此，哪一種教學方法更加有效，需要教師在課堂教學的過程中能夠根據不斷變化的課堂環境做靈活的調整，這樣才能取得更好的教學效果。在文中我就幾種有效的音樂課堂教學方法展開論述。

（一）對音樂課堂教學引起高度重視

想要有效提高音樂課堂教學的有效性，首先學校要對音樂課堂教學引起高度重視，給音樂課教學以課時的保障，同時還要采取有效措施，對教師與學生進行宣傳與教育，提高教師與學生對音樂的重視程度，提高整個校園重視音樂的氣氛。教師對音樂教學也要引起高度重視，教師作為學生音樂學習的領路人，只有教師在思想上對音樂教學引起了高度重視，整個課堂教學效率的提升才有保障，教師對音樂教學的重視，也會影響到學生對音樂學習的態度，調動學生進行音樂學習的氣氛。學生也要從思想上對音樂學習引起重視，不僅要把音樂作為一種休閑娛樂的方式，更要將音樂作為一種提升自我的有效途徑，不僅要在課堂上認真的聽講，還要在課下進行必要的練習，真正達到提升自身的音樂素質的效果。

（二）在音樂教學中引導學生學會領悟

音樂作為一種藝術，學生的領悟能力是很重要的。在音樂課堂上，如果教師只是一味的對學生進行音樂知識的教學，學生也只是機械的進行音樂知識的學習。那么，學生只能學到音樂的表面知識，而不能對音樂有一個深刻的認識。在教學的過程中，首先要注重對學生進行音樂基礎知識的教學，因為只有學生掌握了基本的知識，才能夠進行更加深入的音樂學習，在進行音樂基本知識教學的基礎上，教師還要引導學生去領悟，領悟音樂的真正內涵，去體會音樂之美與音樂的偉大之處。一旦學生具備了對音樂的領悟能力，那么，學生能夠從音樂中感悟到更多人生的真諦，不僅進一步提高了學生的音樂技能，還使得學生的精神境界得到很大的提升。

學生音樂領悟能力的提升，還有助于學生進行音樂創新。音樂是現實的反應，只有緊跟時代發展的步伐，根據變化的社會現實創作出更加切合生活的音樂作品，才是進行音樂學習的靈魂，而學生想要進行創新，就必須有一定的領悟能力，可見在音樂教學中注意引導學生去領悟，能夠有效提高音樂課堂教學的有效性。

（三）有效培養學生的音樂學習興趣

有效培養學生的音樂學習興趣是提高音樂學習效率的有效途徑，因此也是提高音樂課堂教學有效性的一個重要途徑。對于很多學生而言，學生都對歌曲學習有濃厚的興趣，但是對樂理知識卻并不感興趣。俗話說的好：“臺上一分鐘，臺下十年工”，想要唱出動聽的歌曲，不僅要有好的嗓音，更好的扎實的音樂知識做支撐，嗓音與樂理知識的有效結合才能使學生唱出最為動聽的歌聲。而在學生實際的音樂學習過程中，單純的樂理知識學習往往使學生感到枯燥無味，影響了學生對音樂學習的積極性。這就啟示教師在培養學生的音樂學習興趣的過程中，避免單純的對學生進行理論知識的教學，雖然對于學生而言，理論知識的學習很重要，教師應該將理論知識與實際結合起來對學生進行教學，提高學生的學習興趣。

（四）在課堂教學中為學生提供更多展示自己的機會

音樂作為一門藝術，與其他學科的學習有著很大的差別。學生在音樂課堂上不僅要努力的學習理論知識，更要有展示自我的機會，這就需要教師在課堂教學的過程中為學生提供更多展示自我的機會。例如：教師在課堂教學中可以組織學生進行一些簡單的歌唱比賽，這樣能夠更好的激發學生的學習激情，使學生一方面積極的學習樂理知識，一方面積極的提高表演技能，促進學生的全面發展。課堂教學既是學生音樂學習的場所，同時也是學生展示自己的舞臺，這樣的課堂教學才會更有效。因此，廣大音樂教師既要把音樂課堂作為音樂知識傳授的場所，同時又要將音樂課堂教學作為一個大舞臺，更好的通過音樂教學促進學生的全面發展。

音樂作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，應該引起廣泛的重視，學校方面要為學生的音樂學習提供便利，教師要努力的展開教學活動，學生要積極的學習音樂知識。本文結合我實際的教學經驗，就幾種能夠有效提高音樂課堂教學的方法展開了論述，希望能夠更好的促進學生的音樂學習，進一步提高音樂課堂教學的有效性，促進學生的全面發展。