初中英語寫作教學新探

陳璇

【摘 要】在初中階段有效培養學生的英語寫作能力，為學生以后的英語寫作奠定堅實的基礎，是有效促進學生英語學習的一個重要策略，因此教師應該積極的采取有效措施，不斷提升學生的寫作能力。本文對如何提高初中生的英語寫作能力展開論述。

【關鍵詞】初中英語 寫作能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.142 學生在初中階段主要進行的是基礎英語知識的學習，因此，是學生打基礎的關鍵時期。學生的英語學習可以分為幾大板塊：聽力、口語、閱讀和寫作，學生想要取得優異的英語成績，進而使英語綜合素質得到不斷的提升，就必須在初中階段打下扎實的基礎，使這四個知識板塊得到齊頭并進。寫作是學生英語學習的一個重要組成部分，在初中階段進行寫作教學不僅任務重，而且還肩負著巨大的壓力，因為寫作一直以來都是學生英語學習中的一個難點。為了使教師更好的開展寫作教學，也為了使學生的寫作能力上升到一個新的臺階，我對如何有效開展初中英語寫作教學展開論述。

一、提高初中英語寫作教學有效性的迫切性

（一）提高學生英語綜合素質的要求

進一步提高英語寫作教學的有效性首先是提高學生英語綜合素質的要求。英語一直以來都是教學的重中之重，不管對于學生的人生發展，還是對學生的升學考試，都產生重要影響。學生想要取得優異的英語成績，就必須實現英語四大知識板塊的全面發展，其中寫作作為一個重要的知識板塊必須引起高度的重視。如果學生在英語寫作方面存在不足，那么，將會直接影響學生的學習效果。尤其在考試中寫作占有較大的分值，學生的寫作能力不夠將會影響學生的得分。

（二）目前初中英語寫作教學中存在的問題要求進一步提高寫作教學的有效性

初中階段的寫作教學十分重要，就目前的初中英語寫作教學而言，已經有了很大的進步，但是，在課堂教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，這就要求教師在不斷地努力進行教學的同時，要能夠積極的尋找解決影響寫作課堂教學有效性的因素，進一步提高寫作課堂教學的有效性。

（三）基于英語寫作自身的重要性

不斷提高學生的英語寫作水平，不僅僅是為了提高學生的英語成績，更重要的是英語寫作是一種重要的能力，學生具備了較強的寫作能力就能夠更好的提升自身的綜合素質。隨著社會的不斷發展，我國與世界各國的交往越來越密切，不僅對學生的聽力能力與口語交際能力提出了更高的要求，對學生的寫作能力也提出了更高的要求。例如：在國際間的溝通與交流中，英語文件就是一種常見的形式，只有具備了較強的英語寫作能力，才能更好的進行文件形式的溝通。

二、幾種有助于提高學生英語寫作能力的方法

（一）提高學生克服寫作中遇到的困難的信心

對于初中生而言，剛剛接觸到英語寫作，因此在寫作的過程中難免會遇到各種各樣的困難，因此，堅定學生克服寫作中存在困難的信心也十分重要。教師要讓學生明白英語寫作實際上并沒有想象中的那么困難，當然，學生對寫作也不可抱有輕視的態度。不管在寫作中遇到什么樣的困難，只要學生能夠積極的面對并努力的尋找解決的方法，就一定能夠取得成功。

學生在思想上對英語寫作的畏懼心理消除了，就為學生更好的進行寫作奠定了堅實的基礎，因此，為了提高學生的英語寫作能力，教師首先要做的就是讓學生樹立正確的寫作觀，這樣才能更好的展開寫作活動。

（二）掌握扎實的基礎知識是根本

雖然在英語寫作教學過程中提倡學生應該掌握有效的寫作技巧，但是不管是哪種寫作技巧，都應該建立在有效掌握基礎知識的基礎上，這樣學生的寫作能力才能得到有效提升。進入初中階段學生開始進行大量英語基礎知識的學習，雖然學生掌握的基礎知識還不多，在寫作的過程中只能運用一些簡單的知識，但是，學生在基礎知識學習的過程中一定要努力、認真，對每一個小的知識都不放過，都要熟練的掌握，這樣在寫作的過程中才能運用自如。

一篇英語文章雖然看上去十分復雜，但是卻是很多小的知識的累積，而每一小的知識都是基本的英語知識。如果學生在基礎知識學習的過程中不認真，那么在寫作的過程中錯誤就會暴露無遺，影響學生的整體寫作質量。因此教師一定要對學生的基礎知識學習引起重視，同時學生也應該努力的進行基礎知識學習，打下扎實的英語基礎知識，為有效寫作奠定基礎。

（三）通過多種途徑提高學生的寫作能力

英語寫作課堂教學是提高學生寫作能力的關鍵環節，但是除了這一重要的環節，還有很多途徑能夠有效提升學生英語寫作的有效性。

1.通過閱讀能夠提高學生寫作的有效性。閱讀對寫作起著重要作用，如果將寫作看作是知識輸出的過程，那么，閱讀的過程就是學生進行知識輸入的過程。只有做好了知識輸入的過程，才能更好的進行知識的輸出，因此，應該對閱讀引起重視，學生要多進行英語閱讀，并要讀對寫作有幫助的書。

2.通過范文提高學生的寫作能力。對于初中生而言，由于知識的積累還比較少，同時寫作經驗也還不夠豐富，因此，看一些英語范文也是很有必要的。范文一般都有其可取之處，學生在閱讀的過程中要學習文章的可取之處，并內化為自己的寫作技巧，靈活運用于自己的寫作過程中去。但是學生在學習范文的過程中，一定要避免機械的背誦，并大段大段的運用于寫作之中，這樣會使學生的寫作變得更加機械，影響學生寫作能力的進一步提升。除了課堂教學之外，還有很多途徑都能夠有效提升學生的寫作能力，因此要突破課堂教學的局限性，不斷拓展提高學生寫作能力的途徑。

（四）逐步培養學生有效的寫作技巧

初中生進行英語寫作的時間還不長，因此對很多學生而言都還沒有掌握有效的寫作技巧，因此，在教學的過程中一定要引導學生掌握有效的寫作技巧，更好的提高學生的寫作水平。對初中生進行寫作技巧的教學，要求教師要能夠與學生的實際寫作結合起來，這樣將寫作技巧的理論與實際的寫作過程有效融合，才能使學生的寫作能力得到更好的提升。在對初中生進行寫作技巧教學的過程中，要求學生掌握基本的寫作技巧即可，因為過于復雜的寫作技巧學生在寫作的過程中不容易操作，不僅達不到幫助學生進行有效寫作的目的，還會影響學生有效寫作的展開，會打擊學生寫作的積極性。學生只有掌握了基本的寫作技巧，才能進一步掌握更加高深的寫作技巧，做到循序漸進。

本文首先分析了提高初中英語寫作課堂教學有效性的意義，進而分析了應該從哪些方面有效開展寫作教學，旨在進一步提高初中英語寫作課堂教學的有效性。寫作做為英語教學的一個重要組成部分，一定要引起教師與學生之間的高度重視，使學生的寫作水平上升到一個新的臺階。