有效開展職高計算機教學的策略研究

王奎

【摘 要】計算機教學已經成為現代教學的一個重要組成部分，重要性隨著時代的不斷發展日漸凸顯。有效開展職高計算機課堂教學是學生計算機水平提升的有效保障，因此，本文對能夠有效開展職高計算機教學的策略進行研究。

【關鍵詞】職業高中 計算機教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.135 新時期在職高進行計算機教學具有重要的意義。職高是我國培養專業技術性人才的搖籃，為社會主義現代化建設培養了大批優秀的專業技術人才。新時期應該通過計算機教學達到有效促進學生全面發展的目的。計算機教學已經成為現代教學的一個重要組成部分，重要性隨著時代的不斷發展日漸凸顯。有效開展職高計算機課堂教學是學生計算機水平提升的有效保障，因此，本文對能夠有效開展職高計算機教學的策略進行研究。希望對教師的教學與學生的學習都能夠有一定的幫助。

一、目前職高計算機教學中存在的問題

（一）學生對計算機學習的重視程度不夠

大量的調查研究發現，計算機雖然是一門能夠有效提升學生綜合素質的學科，但是，職高學生并沒有對計算機教學引起高度的視。分析學生對計算機教學重視程度不夠的原因有以下幾種：第一，有效掌握專業技能就是“好學生”的思想沒有發生轉變。職高教學目的是為了培養學生的一技之長，因此，學生認為只要學好了專業知識即可，實際上當今社會更需要具有較強綜合素質的人才。第二，沒有認識到激烈的人才競爭這一嚴峻形勢。雖然職高學生通過學習能夠掌握一技之長，但是現代人才的競爭日趨激烈，職高學生面臨更加嚴峻的競爭局面，而學生受認識水平的局限，難以體會到人才競爭的激烈性。除了這兩種原因之外還有其他的一些原因影響了學生對計算機學習的重視程度。

（二）教師在教學中沒有對學生提出嚴格的要求

在計算機教學的過程中，除了對計算機專業的學生提出了嚴格的要求之外，并沒有對其他專業的學生提出過高的要求。在計算機教學的過程中沒有對學生提出更高的要求，在一定程度上導致學生在學習的過程中出現懈怠心理。學生只要能夠簡單的掌握教師教授的知識即可，并沒有制定日常檢測學生計算機學習效果的相關方法，學生只有在其中或者期末考試的過程中才參加與計算機相關的考試。

（三）課堂教學的趣味性不強

目前職高計算機課堂教學的趣味性并不強，影響了學生計算機學習的積極性。職高學生處于身心發展的關鍵時期，精力十分旺盛同時又有很強的創造性，因此是進行計算機學科學習的關鍵時期。教師在課堂教學的過程中如果不能有效提高課堂教學的趣味性，那么，就會影響學生潛能的發揮，不僅影響了整個課堂教學的有效性，還影響了學生計算機成績的提升。

二、提高職高計算機課堂教學有效性的策略

（一）引導學生對計算機學習引起重視

學生是學習的主體，只有學生對學習引起了重視，才能激發學生內在的學習激情，使學生積極的投入到學習中去。因此在對學生進行計算機教學之前，教師一定要讓學生明白計算機學習的重要性，使學生從思想上對計算機學習有一個正確的認識并引起足夠的重視。

教師不能只是從口頭上告訴學生計算機學習是多么多么的重要，而要通過實際的例子或者通過學生的親身體驗讓學生感受到計算機學習的重要性，這樣學生才能從思想上真正感受到計算機學習的重要性。

（二）教師要加強對學生學習的檢測

職高學生雖然有了一定的自制能力，但是畢竟年齡還小，很多時候只有在教師的監督下才能更好的完成學習任務。計算機學習對學生如此重要，一方面要不斷提高課堂教學的有效性，另一方面還要對學生的學習進行有效的檢測，通過檢測達到監督與督促學生學習的目的。

當然教師經常性的組織學生進行計算機考試是不可能的，可以通過其他方法去監督學生的學習，例如：可以在課堂教學之始，通過提問的形式對上一節課的教學內容進行提問，對于能夠順利回答問題的學生給予好評，而不能準確回答問題的學生則要在課下彌補知識盲區，教師再行提問，這就在一定程度上使學生有了一種危機感，達到了督促學生學習的目的。

（三）注重提高課堂教學的趣味性

在教學過程中應該注重提高課堂教學的趣味性。職高學生之所以選擇學習一門專業的技術，很重要的原因就是對學習的興趣不濃厚，因此，在計算機教學的過程中如果教師不注重提高課堂教學的趣味性，那么就很難將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來，勢必影響學生學習的有效性。

較之于其他學科而言，計算機是一門更容易將多種學生喜歡的元素運用于教學之中的學科，尤其是學生在上機操作的過程中，教師更容易將豐富多彩的內容通過計算機展示在學生面前，使課堂教學變得更加有趣。

（四）通過計算機教學培養學生的創新能力

不管對于哪一專業的學生來說，提高創新能力都十分重要。計算機是一門能夠有效培養學生創新能力的學科，而在實際的教學中計算機教學的這一特點并沒有引起重視。教師在教學的過程中注重對學生進行基礎知識的教學，尤其在上機操作的過程中學生一般都是進行機械的演練。

計算機是一門科學，學生在學習的過程中能夠充分的發揮主觀能動性去創造，例如：學生在學習辦公軟件的過程中，在掌握基本的操作技術的基礎上，教師可以鼓勵學生發揮想象力，去設計一些自己喜歡的圖案等，學生也可以運用學習過的知識去設計樣式新穎的廣告宣傳頁，這不僅能夠有效培養學生的創新能力，還能夠有效激發學生的學習激情，使學生的計算機學習興趣越來越濃厚。

（五）將計算教學與實際生活結合起來

計算機的產生是為了方便人們的生產生活，因此與實際生活有著緊密的聯系。教師對學生進行計算機教學目的就是為了學生能夠更好的應用于實踐，因此，在教學的過程中只有與實際生活有效的結合才能提高學生的應用意識。例如：借助于計算機進行計算能夠節省大量的計算時間。教師既要提高學生將計算機知識應用于實際生活中的意識，同時還要提高學生的應用能力，切實達到解決生活中遇到的實際問題的目的。

本文對有效開展職高計算機教學展開了論述，希望對教師的教學與學生的學習都能夠有一定的幫助。想要進一步提高計算機課堂教學的有效性就要切實的從學生的實際情況出發，找出影響課堂教學有效性的因素，并采取切實可行的措施加以應多。本文提出了幾個存在于職高計算機課堂教學中的問題，并提出了相應的應對措施。一定要對職高計算機教學引起重視，通過計算機教學有效促進學生的全面發展，使學生成長為更加適合社會需要的全面發展型人才。