簡析提高高中學生的英語閱讀能力

何勝贏

【摘 要】英語一直都是學生在高中階段的一門重要學科，同時也在高考中占有很大比重的一門學科，而閱讀是學生英語學習中的一個重要知識板塊。提高學生的閱讀能力是提高學生英語綜合素質的一個重要途徑。

【關鍵詞】高中英語 閱讀能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.083 學生進行英語閱讀的目的就是有效獲取信息，而評價學生閱讀能力高低的一個重要標準也是學生是否能夠有效的獲取信息。隨著經濟的不斷發展，21世紀人類進入知識經濟時代，一個人獲取信息能力的高低在一定程度上決定了這個人的成敗。當今社會世界不同國家之間進行的溝通與交流日益頻繁，想要在這樣的時代背景下取得競爭的勝利，不但要提升通過漢語獲取信息的能力，還要提升通過英語閱讀有效獲取信息的能力。英語一直都是學生在高中階段要學習的一種重要學科，同時也是在高考中占有很大比重的一門學科，而且閱讀是學生英語學習的一個重要知識板塊。提高學生的閱讀能力是提高學生英語綜合素質的一個重要途徑。本文對如何有效提升高中學生的英語閱讀能力展開論述。

一、高中學生英語閱讀中存在的問題

閱讀雖然對學生的英語學習具有重要影響，但是也是學生英語學習中的一個難點所在，很多學生都對英語閱讀產生一種懼怕心理。實際上造成學生英語閱讀困難的原因是多種多樣的，本文對影響學生閱讀順利進行的原因進行分析。

（一）不注重詞匯量的積累

擁有一定的詞匯量是進行英語閱讀的前提條件，正如“巧婦難為無米之炊”，英語詞匯是英語句子的有機構成細胞，學生如果沒有一定的詞匯量積累，那么英語文章將無異于“天書”，因此學生想要提高英語閱讀水平的第一步就是擴充詞匯量。但目前高中學生在英語學習的過程中普遍存在學生對詞匯學習忽視的現象，沒能打牢詞匯基礎，這就為學生的英語學習埋下了隱患。

（二）閱讀訓練不足

很多學生在閱讀的過程中可能會有這樣的感受：難以順利的對整個英語句子進行閱讀，閱讀的過程就像在“數豆子”，必須逐個單詞的去閱讀，從而導致閱讀的速度降低，一篇文章往往要花費大量的時間。實際上學生在閱讀中出現這種情況，很重要的一個原因就是學生缺乏有效的閱讀訓練，因為閱讀的文章太少，導致學生在閱讀的過程中出現一種陌生感，學生的閱讀速度自然難以得到有效提升。

（三）沒有掌握有效的閱讀技巧

閱讀技巧對于學生閱讀能力的提升將產生重要影響，但是目前因為高中學生缺乏有效的閱讀技巧，更不會使用有效的閱讀技巧，從而導致學生的閱讀水平難以得到有效提升。對于很多常見的閱讀技巧學生都了解，但是學生能夠將有效的閱讀技巧運用于實際的閱讀過程中的能力比較差，這就影響了學生閱讀水平的提升。教師在教學的過程中對閱讀技巧千叮嚀、萬囑咐，但是這僅僅停留在理論層面，學生并沒能真正將其運用于閱讀過程之中，因此，沒有達到預期的教學目的。

二、有效提高高中學生的英語閱讀能力

（一）注重學生詞匯量的擴充

教師想要提高學生的英語閱讀能力，首先要提高學生的詞匯量，這樣就為學生順利進行閱讀打下了基礎。詞匯學習較之于其他英語板塊的學習而言雖然難度并不大，但是學生在詞匯學習的過程中如果能夠掌握有效的學習方法，那么將大大提高學生詞匯記憶的有效性。學生在詞匯學習的過程中往往犯死記硬背的錯誤，這不僅花費了學生大量的時間，記憶效果也并不好。學生一定要在詞匯學習的過程中運用有效的學習方法，例如：學生在詞匯記憶的過程中可以采用理解記憶法，在對每一個詞匯進行記憶之前先理解詞匯的含義，最好能夠組詞成句，這樣學生對詞匯的記憶就會變得更加深刻。

（二）進行有效的閱讀訓練

想要使學生的閱讀變得更加有效，教師就要對學生進行專業的閱讀訓練，讓學生能夠順利的完成對一篇文章進行閱讀。教師對學生進行專業的閱讀訓練可以從以下幾個方面著手：1.對學生的閱讀速度進行訓練。不同的文章對學生的閱讀速度提出了不同的要求。有些文章需要學生具有較快的閱讀速度，而有的文章需要學生慢慢的去閱讀，通過閱讀訓練學生應該能夠對閱讀速度把握自如，這樣無論在任何情況下學生都能有效把握。2.對學生把握有效的閱讀信息進行訓練。學生進行閱讀的目的就是為了獲取有效信息，因此教師要通過專業的訓練提高學生獲取有效信息的能力，如果學生通過閱讀不能獲取有效信息，那么，這樣的閱讀將是無效的。

對學生進行有效的閱讀訓練，會使學生的閱讀變得更加專業化，這對提高學生閱讀的有效性十分關鍵。

（三）把握有效的閱讀技巧

把握有效的閱讀技巧能夠使學生更好的去理解文章的含義，在原有英語水平的基礎上更好的進行閱讀。每一種語言都是人類表達內心思想感情的一種有效途徑，因此，每一種語言都有其自身的表達方式。英語作為世界上通用的一種非常重要國際語言，也有其自身的寫作規律，為了更好的進行英語閱讀，學生就要掌握有效的閱讀技巧。例如：英語的中心主旨往往體現在首段或者尾段，而每一段的主旨句往往體現在首句，學生如果能夠有效把握這一規律，那么，就很容易找到文章想要表達的中心思想，這對于學生從整體上把握文章具有重要意義。

教師在課堂教學的過程中要將有效的閱讀技巧對學生進行講解，并通過實際的例子讓學生能夠真正把握，這樣學生的閱讀技巧才能得到逐步提升。

（四）進行廣泛的課外閱讀

想要提高高中學生的英語閱讀能力，就必須鼓勵學生進行廣泛的課外閱讀。學生在閱讀的過程中一方面需要從文章中有效的獲取信息，以便于理解文章的中心主旨，同時擴充自己的知識面；另一方面也需要學生有一定的背景知識做支撐，幫助學生去理解文章要講述的內容。而學生只有通過課外閱讀才能從更廣闊的空間去獲取知識。進行英語課外閱讀對提高學生的閱讀水平有重要意義。1.通過課外閱讀能夠使學生掌握豐富的英語背景知識。英語課外閱讀是豐富多彩的，學生在閱讀的過程中能夠掌握很多教材上沒有的知識點，這就大大開闊了學生的眼界，在潛移默化中提高了學生的英語素質。2.英語課外閱讀是訓練學生閱讀能力的一個有效途徑。英語課外閱讀的題材是多種多樣的，因此，學生閱讀的過程是提高學生語感、閱讀技巧的重要途徑，學生只有進行大量的閱讀，閱讀水平才能得到大幅度的提升。3.培養學生的閱讀興趣。學生在課外閱讀的過程中能夠讀到很多有趣的文章，較之于教材上的文章而言更加有趣，對學生也更有吸引力，因此，是培養學生閱讀興趣的一個有效途徑。

提高高中學生的英語閱讀能力是提升學生英語綜合素質的一個有效途徑，也是學生更好的適應現代社會的要求。本文對影響學生閱讀有效性的因素進行了分析，并提出了幾種能夠提高學生閱讀能力的策略，希望通過教師與學生的共同努力，能夠從根本上提升學生的英語閱讀能力。