探討如何提高學生的語文寫作能力

韓光偉

【摘 要】作文是學生的難題，也是語文教學的重中之重，作文是很重要的表達和交流方式。要想寫好作文就要善于觀察，只有細心觀察才能收獲知識，才能寫出東西；要想寫好作文就得有大量的閱讀和積累。多讀書，用心讀，學會積累和運用；要想寫好作文還要堅持每天寫日記，既能達到練筆的效果又能積累素材。最后就要想寫好作文就必須從語文課堂抓起。

【關鍵詞】初中語文 寫作能力 學生 教師

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.068 初中是學習寫作的黃金階段，所以教師一定要把握好，要讓學生在這黃金時間里，接受到最好的熏陶，獲得最好的發展。那么將對學生以后的語文修養發展起到很大的幫助。那么如何才能提高學生的寫作能力呢？這不是簡單的說說就能做到的，這需要教師刻苦鉆研，才能找到最快的提高學生寫作的方法和手段。在我看來，要想提高初中生的寫作水平就要從以下幾個方面去進行引導：

一、要善于觀察，才能收獲知識

在作文的學習中，學生普遍存在著無話可說，即使有話也寫不出的現象。最后就算寫了，內容不是生搬硬套，就是強拉硬扯，感情不深。如何改變學生這方面的問題呢？我的觀點是：首先向學生講解觀察的重要意義。觀察，簡單來說是通過觀察活動，全面、深入、精確的認識事物的能力?，F實生活是豐富多彩的，在生活中有各種各樣的人和事，不同的人有不同的特點。所以觀察的對象是無限豐富的，不管你看不看，思不思，都是實際存在的。學生寫作文就是要通過便面現象看到本質，這就需要學生不但要用眼睛去看，還要用心去考慮，通過認真的觀察，銘記于心里，儲存到腦袋里，就不愁寫作時沒材料了。其次是讓學生明確觀察，觀察的目標明確與否直接影響著觀察的效果。如果觀察不能透過現象看到本質，不能全面并深刻，那毫無目的的觀察只能是無的放矢，毫無收獲。最后就是教師在學生學習寫作的時候要及時進行正確的引導，將學生寫作的積極性調動起來，讓學生樂于寫作，愛上寫作。教師一定要緊扣新課標理念，善于啟發學生，發散學生的思維，不要約束學生的思維活動，給學生做好引導就行，然后就讓學生大膽的思考，大膽的寫作。最后要結合實際事物給與學生觀察和指導。學生的觀察途徑不外乎有兩種手段：一是通過自己的實際生活，獲得實踐上的體驗感知和觀察方法。二是通過閱讀圖書報紙獲得書面上的知識和觀察事物的方法。教師除了引導學生細心的觀察生活中的各種事物和現象外，還要善于利用教材向學生介紹觀察事物的規律和原則。要教授學生觀察一樣事物不僅要看到表面也要看到實質。掌握觀察事物是由近及遠、由表及里、由部分到整體，由一方面到全面。只有這樣才能觀察的全面，才能觀察的到位，才能觀察的深刻。

二、通過大量的閱讀和積累，增加自己的寫作素材

閱讀對于寫作具有重要作用。閱讀是獲取信息，認識世界，發展思維的重要手段。圍繞教學，選擇一些適合學生閱讀的材料，讓學生進行閱讀和積累，仔細琢磨，認真鉆研、領悟、消化吸收，將材料中的語言轉化為自己的素材儲存并記憶。這樣在寫作中才能信手拈來，為我所用。那么具體應該怎么閱讀呢？我認為有以下幾點：首先，要會篩選合適的閱讀材料。在閱讀的過程中，教師要為學生做好選材工作，根據學生的實際年齡特征和學生的心理特點選擇最適合學生閱讀的材料。材料的來源途徑可以是多方面的，可以是通過書本，也可以是光盤或電腦。其次要拓展學生的閱讀視野，盡管閱讀要盡可能的圍繞教學，但是也要充分的考慮到學生的獨特體驗和興趣愛好。倡導廣泛的、自主性的閱讀，盡可能的擴大學生的閱讀范圍。讓學生能夠通過閱讀充分提高自己的認識能力。最后閱讀不是一個短期的任務，而是需要學生通過自己的堅持和努力，進行長期的、不間斷的閱讀。只有每天都進行閱讀，加大自己的閱讀量，自己的素材積累才能提高。寫起作文才能有的放矢，游刃有余。

三、堅持寫日記，提升自己的寫作能力

《語文課程標準》對初中生的寫作要求是：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊挠^察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達?！拔覀兊纳钍侨绱说呢S富多彩，學生的日記一般比作文寫的真實有感情。在一定程度上達到了寫實話，抒真情。要是能讓學生達到堅持寫日記，愛上寫日記，日記有的寫，那么寫生的寫作水平一定會有很大的提高。通過寫日記來引導學生關注生活，通過寫日記來訓練學生對生活的觀察和感受。對生活做出思考和感悟，記下生活中的點滴感動，真誠的擁抱生活的美好，潛移默化的提高寫作水平，還可以通過寫日記來提高學生的語言表達能力。有句話說得好，寫日記是練習寫作的最好方法。教師要引導學生細心觀察生活中的點點滴滴，激發出學生對生活的熱愛，這樣作文的寫作也會充滿陽光和正義，對學生的人生發展也將是積極向上的。通過日記寫作可以激發起學生對寫作的興趣和熱愛。讓學生探索出一條寫作的新路，讓學生把寫作當成是一件快樂的事，在快樂的情感體驗中獲得對寫作的樂趣。

四、從課堂抓起，提高寫作能力

語文課堂教學的主要內容是培養學生的聽、說、讀、寫的能力，寫作能力的培養更是語文教學的重中之重。學生的寫作水平在某種程度上可以直接反映出學生的語文水平。所以在語文課堂教學中，如何培養和提高學生的寫作能力是值得探究的問題。具體做法我認為有以下幾點：首先在語文課堂教學中要引導學生學會說話，上課要以學生為主體，讓學生在課堂中敢于講話，即便答錯了也要給與正確的激勵。讓學生有信心，正確的表達出自己的想法。設置必要的口語練習，注重學生實際口語運用能力的培養。話語通順了，作文水平也會提高。其次在課堂教學中要加強應用文的訓練，提高寫作能力。應用文寫作是初中生必備的重要素質，教師要在這方面對學生加強訓練。再有教師可以增加幾節閱讀課，讓學生在課堂中能有更多的時間去進行閱讀，以筆記的形式記下自己喜歡的片段，然后將它轉化為自己的東西。這樣在寫作的時候就能有更多的寫作素材。

總而言之，如果方法得當不僅能讓學生在寫作時有話可寫，有情可抒。而且還會激發出學生對寫作的喜愛。那么對于初中生來說，寫作將不在是一個難題，將會變得輕松有趣。作文也可以寫的真實有感情。相信只要教師善于鉆研，善于反思，那么一定會研討出適合提高學生寫作的有效方法。初中生的寫作水平也一定會有突飛猛進的變化。