如何提高英語學習興趣

興趣是最好的老師。許多學生討厭英語，關鍵是他們缺乏學習英語的興趣。究其原因，沉悶的課堂氛圍和死板的教學無法吸引學生的注意力。因此，調動學生的學習主動性，激發學生的學習動機，發展學生的學習能力是每一位英語教師都需要不斷探索的話題。通過數年來的深入研究和經驗總結，結合新課程理念和新課改的發展思路，就如何提高學生自主學習英語的興趣，筆者總結了幾點看法。

一、教師要努力提高自身素質

前蘇聯教育家加里寧說：“不懂得這一學科或者對這一學科知道得不很好，那么他在教學上就不會有成績，就不會激發學生的學習興趣。”因此，教師要努力練好基本功，精通專業知識，不斷提高自身素質。教師對教學工作認真負責的精神、耐心細致的態度，以及廣博的專業知識，是贏得學生尊敬和信任的基礎。

1.深入鉆研專業知識。要給學生“一杯水”，教師要有“一桶水”，甚至“一缸水”，乃至“長流水”。教師要深挖教材的內涵與外延，把握教材的重點與難點。不深入鉆研，就不能游刃有余地解決學生的問題；不深入鉆研，就不能把難以理解的問題通俗化、條理化、系統化，就不能靈活地傳授知識；不深入鉆研，就不能把握教材的難易程度，就不能在教學中“深入淺出”，取得良好的教學效果。

2.教師要精心備課。英語教師必須認真分析教材，參考大量教學資料，取百家之長，把難以理解的語法系統化，把晦澀難懂的句子簡單化，把枯燥無味的單詞情景化，把難以記憶的知識幽默化。只有這樣，才能很好地駕馭課堂，活躍課堂氣氛，使學生處于最佳的學習心理狀態，從而提高教學效率。

二、設置生動有趣的課堂導入

陶行知說：“好的導入像磁鐵，一下子就能把學生的注意力吸引過來，并能給學生以啟迪，催人奮進。”教師可以根據學生的年齡特征與心理特點，圍繞課堂教學目標，采用故事、圖畫、實物、游戲、音樂等導入法。比如，在復習限制性定語從句時，筆者通過做游戲來調節氣氛。央視《幸運52》節目中，有一個環節是“你來比劃，我來猜”，筆者事先準備了一些單詞，如plane， nurse， elephant等，每組派兩個同學上講臺，其中一名學生看完單詞后用英文解釋，另一個學生根據釋義猜。例如：

S1：It’ s a machine that can fly in the sky.

S2：Plane.

S1：It’s a person who looks after patients.

S2：Nurse.

S1：It’s an animal that has a very long nose.

S2：Elephant.

在教學中，導入新課的方式還有很多，但無論采用哪一種導入法，都必須遵循以下原則：導入應圍繞新課內容和教學目標進行并服務于新課教學；導入應生動有趣，以引起學生的興趣；導入應簡潔明了，不宜喧賓奪主，把課文教學置于次要位置；導入所創設的情境應真實自然，使學生在不知不覺中投入新課的學習。

三、賞識激勵，開發內力，調動學生的自主學習積極性

針對不同學生的內在需求和個性特點進行賞識激勵，力求最大限度地調動學生的內驅力。在平凡、平庸中捕捉閃光點，給予夸獎，把常態因素轉化成積極因素；在進步提高中評價賞析成功因素，強化欲望，激勵內驅力，揚長補短；在成功、卓越中品味，贊揚其特點、優勢，以促進形成個性特色；在失誤、挫折中尋找正確和有利因素，增強自信，這是新課標提倡的，也是新時代背景下的教學理念。

溝通情感，培養興趣。教學過程不僅是建立良好的教與學的關系的過程，而且是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入程度。所以教師要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切地感到老師是真心在幫助他的，這樣他們才會大膽地站起來，表達自己的情感和想法。筆者認為對課文的處理和問題的設置，一般要由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的激發，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步提高。教師要少設置過易和過難的問題，多提開放性和發散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考、表達和展示自己。

四、有效激發學生的學習動機

學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理驅動力，它決定了學習者的態度、努力程度，以及學習效果。教師應告訴學生學習英語的重要性，指出英語是世界上廣泛使用的語言，是國際商貿、國際會議使用的主要語言之一。只有現在努力學好英語，將來才能更好地為祖國建設做出貢獻。另外，教師還應根據課程標準的要求和學生特點處理教材，安排學習任務，特別要控制好教學的難度與進度，把握學生“現有水平”和“未來發展水平”之間的差距，使學生始終有一定的壓力，又能體會到完成任務的樂趣。在學習過程中，教師應不斷地給學生提出各個階段的目標，激起他們的期望心理，用表揚鼓勵的方式，讓學生有一種成就感，以保持和增強學習的主動性和積極性。

總而言之，興趣是成功的基礎，只有成功地激起學生學習英語的興趣，才能真正使他們變“要我學”為“我要學”，從而取得優異成績。在今后的教學中，筆者愿與各位同行深入探索，不斷改進教學方法，努力提高學生自主學習英語的興趣。