大學英語教學模式改革探討

周桂香

摘 要：隨著我國社會的發展以及教育體制改革進程的加快，大學英語教學模式的改革也勢在必行。怎樣做好大學英語教學模式改革，培養出適應社會需求的人才， 成為當前英語教學研究的重要問題。本文分析了進行大學英語教學模式改革的必要性，并提出了進行大學英語教學模式改革的對策，以期為大學英語教學模式的改革提供新的方法。

關鍵詞：大學英語；教學模式；改革

隨著社會的發展和進步，以及計算機技術的快速發展，使人們的教學理念也發生著變化，教育信息化逐漸引起人們的關注和重視。當今社會，計算機應用的范圍越來越廣泛，怎樣把計算機技術應用在大學英語教學中，讓計算機技術服務于英語教學，這值得我們進行深入的探討。我國的教育體制改革中，對于高等教育，要求要更加注重培養學生的綜合應用能力和實踐能力。就大學英語教學而言，要在教學過程中提高學生的綜合應用能力，需要結合英語教學的特點以及學生個體的實際情況和能力，創新教育理念，積極探索英語教學新模式。

1 進行大學英語教學模式改革的必要性

現行的大學英語教學模式在傳統教學模式的基礎上，已有很大的改進。傳統的英語教學以教師“講”、學生“聽”為主，英語教師主要教授單詞、語法和語句，而學生在不停地記筆記，除此以外，課堂中，教師可能會利用收音機幫助學生練習聽力。在這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式下，學生的英語口頭表達能力很低，僅能應付所謂的考試。英語教師基于這種現狀也對英語教學進行了深刻的反思并對英語教學進行了一定的改革。近年來，許多高校將多媒體技術引入到英語教學中，使大學英語課堂內容和形式都豐富許多，增加了英語課堂的趣味性和生動性。然后，一段教學實踐之后，教師們也逐漸發現了多媒體英語教學模式中的不足。利用多媒體進行英語教學，教師就必須在課前認真準備課件，制作PPT，插入相關視頻等，消耗了老師大量的時間和精力。而在課堂教學中，教師一般就會按照課件來上課，學生只需注視屏幕中的內容，缺乏靈活性和學習的主動性，個人的實際英語應用能力并沒有得到顯著的提高。

近些年來，隨著社會的發展，對人才的要求也越來越高，進行大學英語教學模式改革，一定程度上適應了社會的發展和需求。在傳統的英語教學模式下，只注重學生的英語考試成績，而忽視了學生的英語實際運用能力，口語表達能力較差，也就是所謂的“啞巴英語”，沒有實用性。進行大學英語教學模式改革，有助于激發學生對英語的學習興趣，幫助學生提高自主學習的能力，進而提高英語教學的質量，培養出適應社會需求的人才。

2 大學英語教學模式改革的對策

2.1 改變教學理念

教師在大學英語教學模式改革中占據著主導作用，因此，大學英語教師要首先改變教學理念。在以往的大學英語教學中，教師往往把英語考試作為英語學習的終點，把英語成績作為衡量教學水平以及學生學習水平的唯一標準，教師要首先改變這種錯誤的思想觀念，積極更新教學理念，注重學生的語言實際運用能力的提升。在以往的英語教學中，教師們往往只注重英語語言點的講解，而忽視了對學生英語交際能力的訓練和提高；在以往的英語教學中，教師們往往在課堂中占據著主導的地位，學生們學習比較被動，教師們應該這種上課模式，讓學生們主動參與課堂教學，提升自身的英語交際能力；在以往的英語教學中，教師們往往只關注學生的考試成績，對此，教師們應該更多地中了解學生的英語運用水平，提高學生的英語閱讀能力，注重學生英語交流的流利性。

2.2 提高英語教師的綜合素質

就目前而言，我國很多高校的英語教師，其學歷水平參差不齊，職稱結構分布不合理。甚至，一些高校的英語師資力量嚴重匱乏，有的教師每天都處于超負荷的工作狀態之中，精力比較有限，根本沒有多余的時間和精力去研究英語教學模式的改革。一些教師沿用十幾年前的教材，沒有根據新教材，改變教學方法。此外，教師待遇水平不高也是導致師資力量薄弱的重要因素之一，一定程度上也阻礙了英語教學的改革。為此，一些高校開始引進青年英語教師，但由于教師待遇水平較低，一些高校往往留不住青年教師，而有些教師為了提高個人收入，利用課余時間在校外代課、開辦英語輔導班，對其投入了大量的精力，對英語教學模式改革根本無暇顧及。因此， 高校應該發揮學校政策的作用，適當提高英語教師的工資待遇，提高英語教師進行教學創新的積極性。

2.3 推行多媒體教學

隨著信息技術的發展，多媒體的應用越來越多，推行多媒體教學是實現英語教學現代化的重要手段。很多高校雖然引進了多媒體設備，但很多時候都只是擺設，多媒體的利用率較低。推行多媒體教學，必須首先提高多媒體設備的利用率，讓教師熟練掌握多媒體操作技術。還要健全外語信息接收系統，加強對電化教學的管理。教師應該在利用多媒體進行教學的同時，選擇正確的教學手段及教學模式。因此，高校應加強對教師隊伍的培訓，提高其教學技能、熟練使用多媒體設備的技能等。推行多媒體教學，能夠增加英語課堂的趣味性和生動性，也有助于加強老師與學生之間的溝通和交流。

2.4 運用網絡技術

網絡技術為多媒體教學提供支撐，同樣的，網絡技術還可以為英語教學提供更多的幫助。可以通過建立英語交流網站、英語交流QQ群等方式實現教師與學生的對話，幫助學生解答疑難問題或者是查找學習資料。通過這種教學模式，對提高大學英語教學質量有很大的促進作用。此外，還可以建立多媒體網絡課堂教學，充分實現師生之間的對話，為學生創造良好的英語學習環境，學生可以通過網絡來練習自己的英語聽說讀寫能力，教師也可以隨時地了解學生的學習狀況，并有針對性地對學生進行輔導，進而提高學生學習的效率和積極性。

3 結束語

大學英語教學模式的改革必須循序漸進，不斷探索。高校應該改變傳統的教學理念，提高英語教師的綜合素質，充分運用各種信息技術和網絡技術，提高大學英語教學的質量。而任何一種教學模式都有其自身的優缺點，在新的教學模式實施的過程中，也要根據教學的實際情況，適當地調整教學模式，制定正確的方法，方能真正實現大學英語教學模式改革的效果。

參考文獻

[1]朱玉梅.大學英語教學模式改革探析——獨立學院英語課程改革實踐個案研究[J].外語與外語教學.2006（06）.

[2]王旸；原馳.大學英語課堂互動與網絡教學[A].“高教強省”探索與實踐——高教科研2008.2009.