愉快教學之我見

胡文麗

摘 要：在課堂上實施快樂教學很有必要，也符合新課改理念。

關鍵詞：愉快；教學；創新

現在，很多高中學生在學習語文的時候會遇到很多難題，比如，很多學生能夠背誦出名言佳句，在語言積累上還是過關的，可是結合意思上下填空時候，卻傻了眼，不知道該怎么填。這其實就是記憶不牢固的原因，如果想要爛熟于心，作為老師在教學方法上需要改進，讓學生在課堂上愉快地學習，這樣才會有事半功倍的效果。

在課堂上實施快樂教學很有必要，也符合新課改理念，下面筆者來談談具體的措施：

一、創造優美的環境

周圍的環境對學生影響巨大，對青少年個性的發展會有潛移默化的教育作用。環境的因素很是重要，學校班級如果能有目的地優化校園和班級環境，給學生創造好的學習氛圍，突現精神文明的內涵，這樣還可以影響學生的心理，優美的環境自然能夠促進師生的教和學的狀態，使教學愉快地進行。

作為學校的一份子，每個學生應該把自己的班級、校園當成自己家，為了讓校園更加綠化優美整潔而貢獻自己的一份力量，如果人人都能愛護自己的家園，愛護自己的教室，這樣就能創造出讓學生心胸開闊輕松自由的環境。

二、改善師生關系

愉快教學需要教師和學生共同合作，老師完成教學任務，學生完成學習目標，雙方共同合作，互相尊重理解，充分調動彼此的積極性，只有建立了良好的師生關系，有了很好的感情基礎，學生才能變“我要學”為“我想學”，有了這樣的積極性，課堂教學的氛圍便活躍起來。如果老師和學生在感情上不夠好，老師不熱愛學生，對于學生的問題很是厭煩，對于學生的錯誤也不及時糾正，而學生對老師也不喜歡，老師上課，學生下面開小差，這樣下去，教學活動怎能順利進行？老師和學生在思想上不能愉快，那怎么能夠教學愉快呢？

和諧的師生關系要靠老師調解。作為老師要熱愛所有的學生，用心關心學生的學習和平時生活的點滴，這樣才能架起情感的橋梁。不論什么情況下，老師一定要尊重學生的人格，當學生認識到自身被尊重，才能更好地接受教學。老師要做到優等生和差生一起對待，不能搞特殊化，處理問題時候一定要公平公正，不帶審核偏見。在平時要多多鼓勵學生，不能對學生動粗和體罰學生，那樣會造成老師和學生之間隔閡障礙。老師要樹立正確的學生觀，相信學生是能進步發展的，不能用一成不變的眼光看待學生。

綜上所述，愉快教學是一門藝術，需要老師用心去感悟，用心去體會，老師要有奉獻精神，敬業精神，要敢于創新，為學生創造好的學習環境和學習氛圍，只有這樣，才能達到愉快教學的理想境界，只有這樣，才能使學生輕松地學習、快樂地成長。

參考文獻：

[1]于潔.高中語文探究性閱讀教學研究.安徽師范大學，2012（05）.

[2]楊武.語文教學中的愉快教學.語文教學與研究，2012（04）.

（作者單位 河北省阜平中學）

編輯 郭曉云