創設音樂情境 感受音樂之美

沈俊艷

摘 要：音樂教育要以審美為核心，圍繞學生的興趣，培養學生的創造力和想象力。

關鍵詞：理念；快樂；創造

音樂教育不僅僅是為了傳授知識和技能，主要還是對學生心靈的啟迪和凈化。所以音樂要以審美為核心，圍繞學生的興趣，培養學生的創造力和想象力。既要貼近學生的日常生活，還要關注音樂和其他文化的相互聯系。讓學生在歡樂的氛圍的影響下，用心去學習知識，并認真聆聽感悟音樂帶來的震撼。在平時教課時，需要更新固有理念，創設和諧的音樂情境，讓學生在歡樂中學會創造和感受。

作為初中音樂老師，應該充分使用專業的知識，更新教學理念，讓學生喜歡上音樂。

一、教學理念的更新

一直以來，傳統的教學只是側重于那些獨立的知識點和技巧，對于真正完整的音樂卻束之高閣。學生熱情昂揚地來上音樂課，發現老師只是在講一些晦澀難懂的抽象概念，久而久之，也就慢慢失去了上音樂課的激情，變得不再主動。

更新教學理念，當然首先應該以學生為中心，要帶動學生上音樂課的積極性。欣賞課可能對學生有些困難，那么老師就該提前備好課，在賞析過程中，教給學生如何聽取最優美的樂章。另外，轉變教學方式，讓學生參與到教學中，讓學生在課堂上唱歌或者表演樂器，和老師一起分析歌曲，進而或許還能創作，老師要提供師生交流的環境。

三、充分發揮學生的想象力

音樂是一門創造力很強的藝術，因為音樂具有自由的屬性和模糊不確定性，所以學生就會有很大的自由想象的空間。如果只是把音樂創造融入其他教學內容中，當然不能達到音樂育人的目的。音樂教學中單獨羅列出音樂創作，才能更大限度地發揮音樂教學的作用。

當然還需要老師放心大膽地讓學生動手實踐，在娛樂中觸摸音樂，這樣還能鍛煉肢體的協調合作能力，發散學生的思維，培養學生的創新精神，同時還讓學生真正地感同身受音樂之美。

當代教育的主流是素質教育，當然音樂也是素質教育實施的重要途徑。音樂教學應該最大化地做到生活化以及個性化。老師要改變教學方法，讓自己的課堂更加的歡樂，而不是死氣沉沉的呆板之地。這樣會大大地加大學生對音樂的喜愛之情，讓學生在歡樂的課堂氣氛中去感受什么才是美，什么是妙，什么是天籟，什么是激情，伴著美妙的天籟，學生在音樂的世界里自由翱翔。為了達到這樣的效果，在教學過程中，我非常注重運用新理念，并且時刻做到以學生為主，為學生營造和諧的氛圍，讓他們在歌聲里增長見識和培養能力。

音樂最厲害之處就是能讓我們尋找到人生的真諦和靈魂的歸屬，這是個超越現實生命的領域，音樂的偉大的力量能讓我們孤獨寂寞的心靈找到棲息之地，延長了生命的寬度，找到了精神的依托。

參考文獻：

[1]王玥.關于初中音樂教育的探討.學周刊，2013（06）.

[2]黃玉瑩.談初中音樂欣賞課教學.基礎教育研究，2000（02）.

（作者單位 河北省鹿泉市獲鹿鎮中學）

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