詞匯歧義消解的心理機(jī)制

侯文爽

摘 要：人類語言復(fù)雜性的一個(gè)突出體現(xiàn)是歧義，語言的歧義在詞匯、句法、語用等不同層面都不同程度地存在著，其表現(xiàn)形式各有特點(diǎn)，即使是同一層面上的歧義，也都有不同的表現(xiàn)特征。心理學(xué)和語言學(xué)對(duì)歧義現(xiàn)象已經(jīng)有了比較深入的研究。尤其對(duì)于詞匯歧義消解的研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

關(guān)鍵詞：詞匯歧義；消解；心理機(jī)制

詞匯歧義是由詞語的一詞多義引起的。一詞多義現(xiàn)象是指一種語言形式具有兩種或兩種以上的意義。詞義的構(gòu)成不是自主的，而是與人類對(duì)世界的感知、認(rèn)知有密切關(guān)系的。詞語由多義到歧義的過程更是與人對(duì)語言的認(rèn)知相關(guān)的。

詞語多義主要有三類情況：第一類，同音異形異義詞；第二類，異音同形異義詞；第三類，同音同形異義詞。多義詞進(jìn)入短語，如果多種意義都能同時(shí)表現(xiàn)出來，就出現(xiàn)了歧義。第一類多義詞在書面語中不會(huì)形成歧義，這里不作討論；第二類在口語中不會(huì)引起歧義，但在書面語中有引起歧義的可能；第三類無論是在口話還是在書面語中都會(huì)引起歧義。因此，后兩種值得討論。因第二類的多義詞數(shù)量非常有限，本文主要討論第三類多義詞形成歧義的認(rèn)知問題。

一、詞匯歧義形成的原因

（一）語境的限制

詞語與意義之間不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，同樣的意義可以用不同的詞語來表達(dá)，同一詞語也可以表達(dá)不同的意義，這就是語言中的同義和多義現(xiàn)象。例如，黯然失色：指事物失去了原有的色澤光彩。另一方面也指心情沮喪，顯出無精打采的樣子。人們?cè)谡Z言的使用中需要根據(jù)表達(dá)的需要，選擇自己認(rèn)為表達(dá)最準(zhǔn)確的詞語和最優(yōu)化的表達(dá)形式。所謂“選擇最準(zhǔn)確的詞語”就是對(duì)要用到的詞語進(jìn)行合語義合語境的考查，當(dāng)語言使用者對(duì)詞語和語境的關(guān)系把握失誤時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)用詞失誤。用詞失誤有多種表現(xiàn)，其中之一是多義詞的語境限制不夠而使多義被激活形成了歧義。例如，他要烙餅，它可以理解為本人要去烙餅，還可以理解為他要烙餅，不要油條。這樣的歧義表達(dá)，如果接收者無法依據(jù)語境的要求選擇唯一的義項(xiàng)，歧義便無法消解。所以，詞匯歧義形成的首要條件是詞語本身具有多義，其次是消除歧義的語境受到限制。

（二）語境創(chuàng)造歧義

語境能消除歧義，語境更能創(chuàng)造歧義。無論是詞匯歧義還是句子歧義都是由語境創(chuàng)造的。因?yàn)槠缌x多半是從理解者的角度來說的，表達(dá)者在表達(dá)的時(shí)候總認(rèn)為自己所說的是表達(dá)清楚的、沒有歧義的話語。絕不會(huì)自己知道有歧義、別人理解會(huì)發(fā)生誤解還要這樣說，除非是他要造成幽默表達(dá)效果而故意利用歧義。

當(dāng)表達(dá)者所具有的非語言語境與接收者具有的非語言語境不一致時(shí)，話語就容易產(chǎn)生歧義。這有兩種情況：第一種情況是發(fā)話人對(duì)受話人的非語言語境估計(jì)不夠而形成的。第二種情況是受話者不清楚發(fā)話人的非語言語境，而將所接收的話語置于自己擬想的不同的非語言語境來理解時(shí)而形成的。例如，笑話中，一個(gè)男人去化驗(yàn)科，護(hù)士指著前方一個(gè)牌匾說：“非本科人員不得入內(nèi)！”那人大怒，說道：“我就去化驗(yàn)個(gè)尿，憑什么還要本科文憑？”這里歧義產(chǎn)生的原因是護(hù)士說的“本科”是指本科室，男人口中的“本科”是指本科學(xué)歷。而無論是哪種情況，都是語境在創(chuàng)造歧義。詞語到了語境中，多種意義均被激活，就會(huì)真正形成歧義。

詞匯歧義的形成與消解都與語境有關(guān)系，一般說來，語境范圍越寬，消歧的效果就越好，語境范圍越窄，消歧的效果越差。然而越是范圍窄的語境越好掌握，越是范圍寬的語境越難掌握，即語言性語境最易把握，場景語境次之，認(rèn)知語境和背景語境最難把握。但從消歧作用來說，認(rèn)知語境是最重要的，其作用是最明顯的。俗話說的“心照不宣”“一切盡在不言中”等說法，就是指交際雙方有共同的認(rèn)知背景，即使不說雙方也都會(huì)自然明白。

詞匯歧義的形成和消解都是語言的心理過程，前者是多義詞詞義在語境的引導(dǎo)下被激活，后者是多義詞詞義在語境的引導(dǎo)下被抑制，其共同的前提是語言使用者對(duì)詞匯多義的知解。沒有對(duì)多義的知解，歧義就不可能出現(xiàn)，也就無所謂真正消歧（“主動(dòng)消解”）。

句法語境可以分為短語語境和句子語境。短語與句子的區(qū)別不在于結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和簡單，也不在于結(jié)構(gòu)體的長和短，而在于有無語氣和語調(diào)。在書面語中，語氣由末尾的點(diǎn)號(hào)來表示，而語調(diào)沒有任何書面標(biāo)志。所以，我們將短語和句子一律稱句法結(jié)構(gòu)或句法。句法語境是詞語運(yùn)用的基本語境，是多義詞詞義得到選擇和初步定位的第一站。這一站的選擇（即首次消解）是正確的，到現(xiàn)場語境和背景語境中會(huì)得到加強(qiáng)和鞏固；如果這一站的選擇在現(xiàn)場語境和背景語境中檢驗(yàn)為不正確的，就會(huì)得到修正。其過程可概括為：“語義輸入—檢索—語義激活—選擇—語義抑制—定位—語義輸出”。整個(gè)過程都是在認(rèn)知語境的引導(dǎo)下進(jìn)行的。

二、心理機(jī)制下的歧義消除

詞匯歧義的消解是與語義認(rèn)知密切聯(lián)系在一起的，沒有語言認(rèn)知的參與，歧義就不可能被認(rèn)知；沒有語言認(rèn)知的參與，歧義更不可能得到消解。在這方面，心理語言學(xué)的許多研究給了我們啟迪。在詞匯歧義的消解中，下列認(rèn)知模式在不同的情形下會(huì)起作用。

（一）詞義層次網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知模式

它是認(rèn)知心理學(xué)中的第一個(gè)語義記憶模式。這個(gè)模式原本是針對(duì)言語理解的計(jì)算機(jī)模擬而提出的，稱作“可教的言語理解者”，后來也用來說明人的語義記憶，并因其具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)而被稱作層次網(wǎng)絡(luò)模式。其原理是說，各個(gè)單詞之間如果存在著種屬關(guān)系，那么，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)詞義層次網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)模式的基本單元是概念，每個(gè)概念都具有一定的特征，每個(gè)特征也可視為說明概念的概念。“所有的概念都按邏輯上的種屬關(guān)系組織起來，最終形成了一個(gè)具有層次關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。”

層次網(wǎng)絡(luò)模式對(duì)于詞語多義的存儲(chǔ)和提取有著有益的啟示，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.層次網(wǎng)絡(luò)模式認(rèn)為，概念的特征是被相應(yīng)地分級(jí)存儲(chǔ)著的。在各級(jí)概念的不同水平上，只存儲(chǔ)該級(jí)概念所獨(dú)有的某些特征，同一級(jí)的各個(gè)概念所共同擁有的特征，則存儲(chǔ)于上一級(jí)概念的水平上。對(duì)于下一級(jí)的概念來說，其共同的特征可通過連線，到高層次的概念處去獲得。人們掌握多義詞的過程也就是不斷認(rèn)知、存儲(chǔ)、形成語義網(wǎng)絡(luò)和心理詞典的過程。

2.層次網(wǎng)絡(luò)模式認(rèn)為，詞義層次網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)就是指由節(jié)點(diǎn)與連線構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。其中節(jié)點(diǎn)可以表示概念，連線用以連接節(jié)點(diǎn)，顯示節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系。當(dāng)某個(gè)概念被激活后，先到相應(yīng)節(jié)點(diǎn)上提取有關(guān)信息，如果有必要，還要沿著連線再向上搜索，直到找到需要的那個(gè)節(jié)點(diǎn)。多義詞詞義激活和抑制的過程是在大腦中尋找節(jié)點(diǎn)、不斷連線的過程。這個(gè)過程是在瞬間完成的，但其提取語義時(shí)的不同傾向，就表現(xiàn)在這個(gè)過程的不同操作上。

（二）激活與抑制的認(rèn)知模式

“激活”指認(rèn)知結(jié)構(gòu)的激活擴(kuò)散模型，它也是一種網(wǎng)絡(luò)模型，是用語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來的模型。

激活擴(kuò)散模型的加工過程是：當(dāng)某個(gè)概念受到刺激或被加工時(shí)，在該概念行點(diǎn)上就會(huì)產(chǎn)生激活，然后激活沿該節(jié)點(diǎn)的各個(gè)連線，同時(shí)向四周擴(kuò)散，先擴(kuò)散到與之直接相連的節(jié)點(diǎn)，再擴(kuò)散到其他間接相連的節(jié)點(diǎn)。激活擴(kuò)散模型告訴我們，獲取知識(shí)后的保持不僅與知識(shí)的組織程度有關(guān)，而且還與知識(shí)的運(yùn)用頻率和信息加工過程的決策計(jì)算等有關(guān)。在歧義句法的處理中激活過程表現(xiàn)得更為復(fù)雜，在認(rèn)知激活過程中，激活和抑制是相輔相成的，不被激活就是受到了抑制。對(duì)于歧義詞語來說，如果沒有抑制，歧義詞語就會(huì)帶來真正的歧義；如果有了抑制，就會(huì)將不適合要求的意義淘汰掉，對(duì)語言作出準(zhǔn)確的理解。如果對(duì)于歧義詞語抑制不當(dāng)，將該激活的意義抑制了，或?qū)⒃撘种频囊饬x激活了，都會(huì)造成對(duì)語言意義的歧解。

激活和抑制認(rèn)知模式的最大特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)意義之間不是有聯(lián)系的，但這種聯(lián)系有直接和間接之分，有緊密和疏遠(yuǎn)之別，有強(qiáng)弱之差。如基本義與引申義的關(guān)系，輻射引申比連鎖引申聯(lián)系緊密；連鎖引申中與第一次引申義聯(lián)系緊密，與再次引申、三次引申聯(lián)系就逐漸疏遠(yuǎn)。如果聯(lián)系的強(qiáng)度減弱，激活的程度也就會(huì)隨之降低。基本義與比喻義（或借代義）的聯(lián)系情況要復(fù)雜得多，有的比喻義與基本義的關(guān)系近一些，有的要遠(yuǎn)一些。

（三）詞義通達(dá)的認(rèn)知模式

詞義通達(dá)，是指人們通過視覺或者聽覺，接收到詞形或詞音信息，并根據(jù)這些信息提取詞義的過程。對(duì)于歧義的詞語來說，接收者接收之后，提取什么樣的詞義，取決于他對(duì)由此詞語參與組合而成的句法結(jié)構(gòu)整體意義的理解。在此過程中，語言接收者一般要利用上下文信息對(duì)歧義詞語進(jìn)行語義篩選。

詞義通達(dá)與詞頻、語義啟動(dòng)、詞語的性質(zhì)、詞語是否有歧義等認(rèn)知結(jié)果相聯(lián)系。歧義詞語的認(rèn)知加工比非歧義詞語更加復(fù)雜，需要更多的注意參與，但歧義詞語的各個(gè)意義所需要的時(shí)間是不一樣的。這是由詞義的使用頻率決定的，由使用頻率的不同形成了主要詞義和次要詞義的分別。主要詞義是使用頻率高的詞義，次要詞義是使用頻率低的詞義。主要詞義在認(rèn)知過程中激活的速度快、激活程度高，次要詞義激活速度慢、激活程度低。

如果句子中的偏好線索符合相應(yīng)的約束條件，當(dāng)然只有相應(yīng)的詞義被激活，也就出現(xiàn)了所謂的選擇性通達(dá)。而句子中的偏好線索不符合相應(yīng)的所有約束條件，對(duì)平衡歧義詞語的請(qǐng)問義沒有取舍的依據(jù)，于是就可能激活所有的詞義，就出現(xiàn)了所謂的全面通達(dá)。對(duì)于非平衡歧義詞語來說，如果句子中沒有相應(yīng)的約束條件，只可能激活主要詞義。但句子有約束條件時(shí)，就能激活相應(yīng)的次要詞義。這些也都是選擇性通達(dá)。如果約束條件出現(xiàn)在歧義詞語之前，由于該條件所導(dǎo)致的自上而下的加工的影響，即使對(duì)歧義詞語的次要詞義的激活速度也會(huì)加快。另外，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)所造成的頻率是影響歧義詞語平衡性的一個(gè)重要因素。就個(gè)體而言，一個(gè)歧義詞語的話詞義的使用頻率或多或少是會(huì)有差別的，完全平衡的情況是很少見的。

詞義通達(dá)的認(rèn)知模式讓我們看到，在歧義詞語的語義提取過程中有三大特征：一是主要詞義和次要詞義提取的速度不一樣，提取的頻率也不一樣；二是高頻詞提取的速度高于低頻詞；三是每個(gè)認(rèn)知者對(duì)歧義詞語的主要意義和次要意義的認(rèn)識(shí)不一樣，對(duì)高頻詞、低頻詞知解程度也是不一樣的。所有這些形成了人們對(duì)歧義詞語的認(rèn)知差異。

（四）特征比較的認(rèn)知模式

在特征比較模式中，所有的特征都儲(chǔ)存在所有的有關(guān)概念下，認(rèn)知者掌握了某事物范疇特征，就可以對(duì)某事物的特征與該類事物的范疇特征進(jìn)行比較。特征比較可以分兩步走：第一步是把兩個(gè)概念的所有特征（包括規(guī)定特征和標(biāo)志特征）作一種整體比較。如果這些特征達(dá)到了足夠相似的水平，就產(chǎn)生判斷為“對(duì)”的反應(yīng)。如果相似性程度特別接近而難以區(qū)分，就要進(jìn)入到第二步，比較兩個(gè)概念的規(guī)定特征。例如，上級(jí)概念“鳥”的規(guī)定性特征為“長羽毛”“長翅膀”，就自動(dòng)成為下級(jí)概念“鴿子”的規(guī)定性特征。“會(huì)飛”則是“鳥”的標(biāo)志性特征。標(biāo)志性特征對(duì)概念也起著一定的輔助性作用。當(dāng)人們看到某種動(dòng)物會(huì)“飛”，就容易將它同鳥聯(lián)系起來。在歧義語句的辨識(shí)中，特征比較常常表現(xiàn)為對(duì)影響句義的詞語進(jìn)行語義特征的比較。

人們對(duì)概念特征的把握是依賴于長期的話言實(shí)踐積累的，只有概念積累到一定的程度，才能將概念的特征分析出規(guī)定性特征和標(biāo)志性特征并存儲(chǔ)于大腦。用特征比較模式分析由名詞概念引起的詞匯歧義，可以揭示引起認(rèn)知差異的原因。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 綏化學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院）

編輯 謝尾合