職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題及其探究

任凌云

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的正確思維判斷能力。盡管職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題，但廣大教師應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)求是的數(shù)學(xué)態(tài)度，抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為將來能夠更好地服務(wù)于國家和社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力；知識(shí)的連接；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；堅(jiān)持不懈

我們職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)的正確思維能力，在對(duì)初中以及高中數(shù)學(xué)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合比較、歸納和演繹等方法，對(duì)我們職業(yè)學(xué)校中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推論和判斷，從而獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律的歸納和認(rèn)知。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中的公式、定理，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)生的綜合分析能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

然而，我們職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中，往往在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題，這里面包含學(xué)生的問題、教師的問題和社會(huì)學(xué)校的問題。有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在或多或少的問題，學(xué)生之間的思維能力也存在很大的差異，這些問題都會(huì)導(dǎo)致我們數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)難以更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，其新舊數(shù)學(xué)知識(shí)不能順利“交接”，那么這時(shí)就勢必會(huì)造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)知上的不足、理解上的偏頗，從而在解決具體問題時(shí)產(chǎn)生思維障礙，進(jìn)而影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

一、教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng)

我們在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們知道進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)參差不齊，特別是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在諸多問題，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)習(xí)慣問題、教師的講解等問題，都會(huì)制約學(xué)生接受、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。我們職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際能力，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就會(huì)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，也會(huì)找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮點(diǎn)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。我們教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且能夠針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，為不同層次的學(xué)生提出符合自己的奮斗目標(biāo)，并且不斷讓學(xué)生有成就感，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的成績給予肯定，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而更好地提高學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

我們數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生分析知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。這首先要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)在于讓學(xué)生明白面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做，應(yīng)該具備怎樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，具備怎樣的解決問題的能力等。我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)思想的滲透，讓學(xué)生從基礎(chǔ)的公式、定理等掌握，從基本的數(shù)學(xué)題目開始做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且能夠結(jié)合生活實(shí)際來運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而從根本上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分明白嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的重要作用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，不能存在一絲馬虎的心理，一定要實(shí)事求是，對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題一定要及時(shí)查找原因，并采取多種方法解決，也可以尋找老師的幫助。創(chuàng)新就是要讓學(xué)生能夠更好地解決數(shù)學(xué)問題，在一種方法并不能取得成功的時(shí)候，應(yīng)該嘗試采取別的方法進(jìn)行解決，在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的前提上進(jìn)行方法的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新并不是憑空想象的，而是應(yīng)該有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣才能更好地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多聽、多寫、多想、多問的習(xí)慣。這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)重要的方法，讓學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真聽取老師的講解，對(duì)問題講解的方法；并且能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行聯(lián)想，尋找適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；引導(dǎo)學(xué)生要多發(fā)問，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。我們還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)韌毅力，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是需要長期努力的，可能短時(shí)間內(nèi)不可能有較高的突破。但只要我們堅(jiān)持不懈的努力，最終就能證明自己的努力是值得的。

總之，素質(zhì)教育已經(jīng)向我們傳統(tǒng)的職業(yè)數(shù)學(xué)教育提出新的要求，只要我們數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，正確培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用心感受數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，就可以真正為學(xué)生整體素質(zhì)的提高做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位 山西省石樓縣職業(yè)中學(xué)）

編輯 薄躍華