淺談聚合實驗在中職高分子教學中的作用

金磊

摘 要：高分子課程本身具有一定的難度，也比較枯燥難懂，對于中職學生來說，接受起來尤為困難。如何讓學生提高興趣，實驗是比較好的一種方法，以聚合實驗為例談談實驗對高分子課程學習的影響。

關鍵詞：聚合實驗；高分子；中職

對于中職生來說，高分子是難度大的學科。如何讓中職生能對這門課感興趣，從枯燥中走出來，每位老師都會想出各種不同的教學方法，本文主要是從實驗的角度來探討在高分子教學中的作用，以醋酸乙烯酯聚合（2）為例。

一、有助于提高學習興趣

對中職三年級學生來說，由于有機化學可能掌握得不是很牢固，進而導致學習沒有興趣。在聚合實驗中，單體在經過一段時間的加熱攪拌之后，變得越來越粘，而且得到的產物能夠吹成泡泡，還能根據自己的愛好吹成各種形狀，同時這些產物正是自己平時吹過的泡泡的原料，學生會倍感興趣。

二、有助于理解基本概念

理論課中對單體和聚合物等的概念比較模糊，通過聚合實驗，把流動性很大的原料合成了黏度很大的黏狀產物，這時學生很容易理解，本來流動性大的液體是小分子，現在小分子都黏結起來，變成了黏度很大的高分子，小分子的聚集體就是單體，高分子的聚集體就是高聚物，這樣使得概念很簡單。在做好實驗之后，在去分析結構單元、重復單元等基本概念就很輕松。

三、有助于理解生產工藝

通過聚合實驗的學習，使學生對高聚物生產工藝有了初步的了解，實驗室里用的是玻璃儀器，把對應的儀器與企業中的設備對應起來，學生就能理解企業中的工藝與設備。例如，把實驗的三頸燒瓶與企業中的反應器作比較，把攪拌棒與企業中的攪拌器比較，把冷凝管與企業中的換熱器比較等，有助于高聚物生產工藝的理解。

四、有助于理解溫度、攪拌等條件對聚合反應的影響

在理論課堂上講解聚合反應時的條件時，說溫度對聚合反應有影響，學生印象不深刻。但在實驗中，可以采用對比實驗，設定不同的溫度，加熱溫度較低的反應速度會慢，出現黏狀物質的時間會較長，甚至會得不到目標產物。同樣，采用不同的攪拌速度，得到的目標產物也不一樣，學生會很容易認識溫度、攪拌等條件的影響。

雖然分子課程本身有一定的難度，但是只要找到合適的教學方法和形式，也能使學生對枯燥的問題產生興趣，聚合實驗只是一個例子。

參考文獻：

唐頌超.高分子科學與工程實驗.華東理工大學出版社，2010：13.

（作者單位 上海石化工業學校）

編輯 魯翠紅endprint