初中信息技術教學小議

蒙長俊

摘 要：技能性、趣味性和知識性是信息技術教育的重要特征，作為一門基礎性學科，初中信息技術教學對學生綜合素質(zhì)的提升起到重要作用。當今社會信息化進程日新月異，在初中各科的教學中，信息技術教學的重要性越來越明顯。信息技術教學雖然近年來取得了很大進步，但是受多種因素的影響，初中信息技術教學在一定程度上還沒有得到足夠重視，很多學校的信息技術教學缺乏讓學生進行實踐的機會，更重要的是理論研究也存在問題。信息技術教學與素質(zhì)教育聯(lián)系密切，能夠有效促進學生的全面發(fā)展，本文就如何有效進行信息技術教學展開論述。

關鍵詞：初中；信息技術教學；素質(zhì)教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-347-01

一、采用啟發(fā)性教學方法對學生進行信息技術教學

現(xiàn)代教學不僅要進行有效的知識傳遞，還要以提高學生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，對學生進行素質(zhì)教育，同時還要注重對學生進行思想道德教育，提高學生的道德修養(yǎng)。時代發(fā)展了，對人才的需求也發(fā)生了相應的變化，時代呼吁全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，教育要順應時代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出社會需要的人才，為此在課堂教學中老師要樹立正確的教學目標，將學生的知識學習與技能學習有效結(jié)合起來。在實際教學過程中，老師依然要重視對學生進行基礎知識教育，提高學生的智力水平，使學生掌握大量的科學文化知識，同時，還要注重對學生的能力進行培養(yǎng)，使學生的長處得到有效發(fā)揮，使學生掌握更多能夠立足于社會的本領。老師還應該對學生進行有效的思想道德教育，因為一個人只有具備了高尚的道德情操，才能為社會做出更大貢獻。老師在對學生進行思想道德教育的時候，要學會“以理服人”，老師不能依靠自己的權威去壓迫學生，要耐心為學生講道理，逐步培養(yǎng)學生辨別是非的能力。

二、有效培養(yǎng)學生的信息技術學習興趣

創(chuàng)造生動活潑的課堂教學氛圍，有效培養(yǎng)學生對信息技術課堂教學的興趣，將會對學生的信息技術學習產(chǎn)生重要影響。俗話說的好“興趣是最好的老師”，學生對學科學習是否有濃厚的興趣，對學生的學習態(tài)度及學習成績都會產(chǎn)生重要影響。在興趣的指引下，能夠引導學生更好的進行信息技術學習，提高學生思維的積極性。例如：老師在教授幻燈片的制作方法時，可以先讓學生欣賞幾張已經(jīng)制作好的幻燈片，引起學生的學習欲望，學生在學習過程中，為了制作出自己喜歡的幻燈片，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，制作出不同的圖形。

三、有效激發(fā)學生的學習動機

將信息技術教學與素質(zhì)教育有效結(jié)合起來，必須有效激發(fā)學生的學習動機，并不斷提高學生的創(chuàng)新意識。學習動機能夠有效調(diào)動學生內(nèi)在的學習欲望，學生學習動機的外在表現(xiàn)是學生是否對學習產(chǎn)生積極性與自覺性，只有在學習動機的指引下，學生才會倍加努力學習。為了有效調(diào)動學生對信息技術課的學習積極性，老師可以采用多種方法。例如：老師可以組織一次打字速度大比拼，看哪個學生的打字速度比較快，通過比賽使學生看到自己的長處，同時也讓學生看到自己的不足，通過比賽學生的學習積極性得到有效調(diào)動，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

四、對學生進行分層教學

計算機是信息技術課的主要媒介，通過計算機進行有效的信息獲取、整理與傳遞。學生生活的環(huán)境是復雜的，而且每個學生生活的環(huán)境又存在差別，因此，對信息技術基礎知識的掌握也存在一定的差異性，如果老師在課堂教學中不根據(jù)學生的實際情況進行因材施教，那么勢必會出現(xiàn)以下情況：信息技術基礎好的學生難以在原來的基礎上進一步提升；信息技術基礎差的學生聽課存在困難。久而久之，學生對信息技術學習的積極性就會受到打擊，學習的興趣越來越淡。

對于學生之間存在的差異，要求老師從學生的實際情況出發(fā)，秉承“因材施教”的教學理念，尊重每一個學生在課堂教學中的主人翁地位，有效調(diào)動學生的學習積極性，促進學生主動學習，使每一個學生的潛能都得到有效發(fā)揮。

在對學生進行遠程教育時，要特別重視學生在學習中的主體地位，不僅要引導學生學會如何學習，還要引導學生進行主動學習，讓學生掌握科學的學習方法，并在學習過程中不斷改進自己的學習方法。計算機學習也具有一定的抽象性，因此老師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生不斷取得進步。

五、進行素質(zhì)教育，既要培養(yǎng)學生的思維能力，還要對學生進行思想道德教育

作為老師應該明白，對學生進行素質(zhì)教育既是一種社會需要，也是一種超越社會的需要，通過素質(zhì)教育使學生變得更加具有適應性、更加理性也更加具有道德性，以達到不斷改善人的綜合素質(zhì)的目的。進行素質(zhì)教育要面向全體學生，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提升。對學生進行素質(zhì)教育要從學生的實際心理特征出發(fā)，對學生的道德觀念進行有效指導，有效促進學生的健康成長。對學生進行思想道德品質(zhì)教育既是一門科學，也是一門具有很強說理性的教學藝術。不管是老師的語言，還是采用的教學方法，都要經(jīng)過老師的精心設計，根據(jù)具體的教學環(huán)境、學生的個性特征及教學的內(nèi)容，選擇最有效的教學方式。既需要老師對學生進行直接教導，又需要老師進行側(cè)面輔導，最終達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

六、將素質(zhì)教育滲透到信息技術教學之中

對學生進行信息技術教育，在提高學生信息技術技能的同時，實際上學生的綜合素質(zhì)也得到了有效提升。老師要讓學生認識到提高自身素質(zhì)的重要性，進而激發(fā)學生努力學習現(xiàn)代信息技術。當今社會信息技術滲透到人們生活的各個角落，對人們的生活和工作產(chǎn)生重要影響，學生努力學習信息技術既是工作的需要，也是在未來社會生存的需要。當今社會競爭日益激烈，需要學生不斷提升自身素質(zhì)，以求在激烈的競爭中取得一席之地，進行信息技術學習是提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑。

綜上所述：在初中廣泛開展信息技術教育，是全面推行素質(zhì)教育的一個重要途徑，也是有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力的一個重要舉措。因此，作為一名現(xiàn)代初中信息技術老師，需要不斷緊跟時代發(fā)展潮流，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以新的教學理念為指導，在教學中不斷歸納與總結(jié)，積極投身于教學實踐，為初中信息技術教學做出更大的貢獻。相信在廣大老師的努力付出與學生的認真學習下，初中信息技術教學一定能取得更大進步，有效促進學生綜合素質(zhì)的提升。