淺析農村小學語文教學的現狀及改進措施

盤忠應

摘 要：我國是一個農業大國，有廣闊的農村，農村的教育工作是我國教育事業的重要組成部分。尤其是新一輪課程改革以后，我國的語文教學工作取得了重要進展，但是伴隨著農村小學語文教學出現的問題，我們也要積極改進。本文結合自己多年從事農村小學語文教學的經驗，對當前農村小學語文教學工作存在的問題進行簡要分析，并給出相關改進措施。

關鍵詞：小學語文教學；農村；問題；改進措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-135-01

漢語作為我們國家的母語，在日常生活中起著舉足輕重的作用。語文，更是我們每一個孩子從小就開始學習的課程，語文素質的高低關系著學生的全面發展。然而，因為我國較強的貧富差距，農村的語文教學水平整體較低，教學過程中也存在很多問題。接下來，就我們農村語文教學中遇到的幾個比較普遍的問題作簡要探討。

一、農村小學語文教學中存在的問題

1、農村語文教學自身素質不高

農村語文教師的素質是農村小學語文教學效果的影響因素之一。但是目前，受各種因素影響，目前農村小學教師隊伍的整體素質令人擔憂。新畢業的大學生不愿意去農村，即使有部分志愿去農村服務的高素質教師，也因為農村的艱困壞境，農村教師的低工資待遇而望而卻步。所以目前在農村工作的教師大多是 “文革”中的中師、初高中畢業生，他們的專業文化知識已遠遠落后時代的步伐、他們的思想觀念也早已陳舊，根本趕不上現在小學語文教材的變化。還有很多的教師已經喪失了敬業精神，對學生疲于應付，也就更談不上教學質量了。

2、農村語文教師教學理念滯后

農村語文教師教學理念滯后是影響農村小學語文教學效果的又一個重要因素。在農村工作的教師大多是農村土生土長的老教師，他們的教學觀念落后，教學方式老套。他們從事教育工作以后，盡管教材和課程都在不斷的改革，但是很少有人重視農村教師的培訓。這些教師仍然按照自己的方式年復一年的教學，對課改大綱和教材所規定的小學語文教學目的、要求、任務都理解的不透徹，對新教材的一些問題無法及時解決，教學效果也就難盡人意。

3、農村教學資源短缺，實施不齊全

教學資源不足，設施不齊全，是阻礙農村小學語文教學改革的限制性因素。農村本就貧窮，政府能給學校的投入也非常有限，相比城市而言，農村的教學設施太過寒酸。近些年來，雖然國家一直在扶農，加大農村教育投入，但是由于我國的國情，在資金撥付方面都是從上而下。這樣就導致越靠近城鎮的地方，得到的投入越多，學校設施越齊全，而越偏遠的農村，由于消息閉塞，道路不通，設施越是落后。有的農村學校用的教學設備都是從比較先進的城里學校淘汰而來，甚至到目前，我國還存在連課桌椅都不齊全的學校。教育是我們國家的根本，我們每個人都知道，教育要從娃娃抓起，而教育的大多數人口都在農村，所以農村小學的教育更要受到我們的高度重視。希望全社會都要關注我們農村孩子，改善我們農村孩子的教學實施，提高我們農村小學教育的整體素質。

二、農村小學語文教學問題的解決策略

1、 進一步提高教師的素質

作為教師，在現代教學中需要更高的綜合素質，需要更高的專業知識技能，除此之外，還要有崇高的為教育獻身的精神，要真正的熱愛教師這個行業。當前，我國的農村小學語文教師大多數只接受過中等師范教育，缺乏基本的理論素養，知識層面低，專業知識技能匱乏。有一少部分教師不懂英語，也不懂計算機的基礎知識，有的甚至不會說普通話，上課就用方言授課，使得很多孩子長大后都不會說一口流利的普通話。總的來說，農村教師的綜合素質遠遠落后于城市的教師。所以，當前的主要任務是幫助農村教師走出“教書匠”的行列，走上“教育科研之路”，進一步提高教師的綜合素質，為農村培養更多的優秀教師人才。

2、轉變農村教師的傳統教學觀念

現在許多老師在農村小學語文的教學中依舊采用以前的“五環節”方法，即組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新知識、布置作業。這種模式只注重了教師如何傳授知識，如何教學生，卻忽視了學生是否學到了知識，已經遠遠落后于現在的教育教學。隨著時代的進步，“科教興國，人才強國”、“百年大計，教育為本”等等都說明了教育的重要性。當代我國的教師需要不斷更新觀念，接受現代教育的思潮。在小學語文教學中，不僅要注重知識的傳授，還要培養學生的創造力和主觀學習能力，做到“因材施教”。但是也不是完全摒棄傳統教學，要“取其精華，去其糟粕”，將傳統教學與現代教學相結合，為教學找到更多的實用的新方法。

3、要加大對教育的投入，添置教學設施

我國的農村與城市相比還比較貧困和落后，城鄉差距依然存在。在農村，除了沒有一批強大的師資力量，而且教育基礎設施還很落后，沒有足夠的課桌和椅子，很多孩子共用一個桌子，而且桌子還很破爛；沒有圖書室，學生學到的知識只局限在課本上，知識面太過窄小；沒有電教設備，學生根本不了解外面的世界，眼界窄小，思維狹小。近年來，國家對農村地區的教育扶持力度逐漸增大，越來越重視農村的教育。為了給農村添加更多的基礎設備，教育部會給農村地區撥款，國家也倡導城市幫助農村，為農村捐資助學，建造教學樓和圖書室，購買圖書資料，配備電教設備，建造計算機教室，引進多媒體教學。國家以后一定要進一步加大教育投資。

總的來說，我們必須從農村的實際情況出發，針對農村小學教育教學的現狀，扎扎實實做好各項基礎工作，把農村語文教學的研究工作踏踏實實做好，切實做到提高農村教師的教學質量，一切為了教育而努力奮斗。

參考文獻：

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