談現(xiàn)代教學(xué)手段在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用

蘇家碧

摘 要：本文針對(duì)目前農(nóng)村中學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體輔助思想品德教學(xué)這一現(xiàn)狀，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的具體案例，深入淺出地總結(jié)出運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣、寓教于樂(lè)、提升學(xué)生素養(yǎng)，輔助教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣化，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對(duì)思想品德課教學(xué)有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；寓教于樂(lè)；教學(xué)評(píng)價(jià)；培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-132-01

作為一名農(nóng)村初中的思品教師，在以往的教學(xué)中憑借“一本書(shū)，一張嘴，一只粉筆，一塊黑板”上完了一堂堂課，自己都深深感覺(jué)到這學(xué)科的枯燥無(wú)味，無(wú)趣，但自從學(xué)校每個(gè)班級(jí)都安上了“班班通”后，我們才真正意義上的有了現(xiàn)代教學(xué)手段---多媒體技術(shù)，它將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等集于一體，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。下面我就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)劕F(xiàn)代教學(xué)手段在課堂中運(yùn)用的一點(diǎn)做法。

一、利用多媒體提供各種材料，調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師?！痹谒枷肫返抡n課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒體教學(xué)手段具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等特點(diǎn)。它所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。比如我在上《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》這一框題時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》來(lái)導(dǎo)入新課，在斗志昂揚(yáng)的歌聲中，抖擻了學(xué)生的精神，激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課的興致，然后用了兩則新聞視頻來(lái)展現(xiàn)中國(guó)在世界舞臺(tái)上所起的作用，以及中國(guó)的軍事實(shí)力，學(xué)生通過(guò)觀看后，激起了學(xué)生的民族自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，然后通過(guò)一組老百姓生活中婚車(chē)的演變歷史，讓學(xué)生形象地感受到老百姓生活的變化，進(jìn)而體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家發(fā)生的巨大變化，在這樣的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生去思考取得這些成就的原因是什么？學(xué)生通過(guò)討論，得到了結(jié)論。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生接觸的材料是豐富多彩的，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激起了學(xué)生的興趣，就連平時(shí)紀(jì)律不好的學(xué)生，都非常認(rèn)真的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這不得不承認(rèn)現(xiàn)代教學(xué)手段的魅力所在??！

二、利用多媒體寓德于樂(lè)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

提高青少年學(xué)生品德修養(yǎng)，是初中思想品德課的基本出發(fā)點(diǎn)。可以利用多媒體教學(xué)，播放適合課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片，影像資料等，把課文單調(diào)的文字變成有聲有色、富有生機(jī)的立體場(chǎng)面，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)起良好的道德情感，領(lǐng)悟道德知識(shí)，接受道德觀念，主動(dòng)規(guī)范自己的行為，在“情、景、理”的相互交融之中明白道理，升華情感，指導(dǎo)行為，自覺(jué)履行社會(huì)所要求的道德義務(wù)。比如我在教授參與公益活動(dòng)這一目時(shí)，在以往的教學(xué)中我是采用給學(xué)生讀感動(dòng)中國(guó)十大人物的故事，來(lái)講解這一目的，會(huì)吸引一部分學(xué)生的注意力，但總有一部分學(xué)生是不愛(ài)搭理的，但有了多媒體后，我就采用讓學(xué)生觀看了洪戰(zhàn)輝的視頻，學(xué)生看到視頻中的洪戰(zhàn)輝用稚嫩的雙肩扛起了一個(gè)家，承擔(dān)起了照顧父親，養(yǎng)育妹妹的責(zé)任，心中油然而升起敬佩感動(dòng)之情，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感，就會(huì)反思自己的行為，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也看的津津有味，從中受到了教育。

三、利用多媒體來(lái)輔助教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)中教師準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過(guò)程更趨完善，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生所獲得的最經(jīng)常的評(píng)價(jià)是來(lái)自課堂上老師的賞識(shí)和同學(xué)的鼓勵(lì)，所以課堂上師生之間和生生之間要進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的出色表現(xiàn)都給一聲喝采，對(duì)每一次個(gè)性的表露都給與贊揚(yáng)。這樣，在一次次的“確努力的方向，促進(jìn)潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，具有持續(xù)發(fā)展的能力。在以往的教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式比較單一，一般就是教師問(wèn)學(xué)生答，回答正確了就給幾句“回答的非常好”“你真不錯(cuò)”等，久而久之，教師評(píng)價(jià)厭倦了，這幾句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)都說(shuō)得少了，學(xué)生每次回答了都得到那么幾句鼓勵(lì)的話(huà)，也聽(tīng)煩了，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題都疲與回答了，長(zhǎng)此以往政治課堂是一片死氣沉沉，教師學(xué)生都沒(méi)了激情，運(yùn)用多媒體后，課堂就有了生命的活力。教師也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在幻燈片中制作帶有動(dòng)畫(huà)效果的習(xí)題，例如插入一些聲音。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)就給予表?yè)P(yáng)“你真行”、 “真棒”或者鼓掌聲；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)就給以鼓勵(lì)“繼續(xù)努力吧”，通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生快樂(lè)地獲取知識(shí)。得到多種形式的鼓勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每堂課對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一起和老師拍照來(lái)制成幻燈片相冊(cè)，來(lái)展現(xiàn)他們的風(fēng)采，使學(xué)生的自尊心和自信心得到了極大的提高，這樣他們學(xué)習(xí)思品課的積極性就更高了。

四、拓寬師生、生生互動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課改理論指出：課堂不是教師表演的場(chǎng)所，而是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的平臺(tái)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行思想品德課輔助教學(xué)，給師生之間、生生之間拓寬了更多的交流時(shí)空。例如：上初一思想品德《走進(jìn)中學(xué)》的“校園情況知多少”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂——我是學(xué)校小主人，老師可先制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，分三個(gè)環(huán)節(jié)展示教學(xué)過(guò)程：一是短片展示一所學(xué)校，用錄像、照片、文字材料把學(xué)校的位置、教學(xué)樓、教師辦公室、會(huì)議室、食堂、學(xué)生公寓等學(xué)生可見(jiàn)或不可見(jiàn)的種種畫(huà)面展示出來(lái)，猶如一個(gè)校史展示平臺(tái)；二是學(xué)生的參與環(huán)節(jié)，用多媒體再“造”一所“新學(xué)校”，讓學(xué)生分組對(duì)新學(xué)校的辦學(xué)理念、校園設(shè)計(jì)、校舍設(shè)施、教學(xué)管理等進(jìn)行討論和交流；三是引導(dǎo)和反饋。其中，第二環(huán)節(jié)是最精彩的部分，通過(guò)運(yùn)用多媒體給師生、生生之間提供一個(gè)豐富多姿的觀察、交流和討論平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，讓每個(gè)學(xué)生在最少約束、最輕壓力下自由活潑地發(fā)表言論，且學(xué)生的建議和意見(jiàn)是真誠(chéng)的，學(xué)生會(huì)充分感受到交流、討論的樂(lè)趣，這樣學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生作為學(xué)校主人翁的責(zé)任感。師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”的真實(shí)的情感交流和心靈對(duì)話(huà)，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，豐富多彩的多媒體技術(shù)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，為教學(xué)改革插上了騰飛的翅膀。使我們農(nóng)村中學(xué)的思品課堂煥發(fā)出青春活力。endprint