小小的厚積薄發

■趙麗

小小的厚積薄發

■趙麗

【編者按】2013年11月29日上午，武漢市教科院小學高效課堂“三走進”巡禮活動走進鋼城一小，編者與來自武漢市各區的小學教研室主任和語文教研員、部分學校的校長以及青山區教育局的相關領導一起觀摩了該校趙麗老師給四年級一班的孩子所上的一堂展示課——《木蘭從軍》。趙麗老師不僅教藝嫻熟，對課堂的把握非常到位，用她自己多年豐厚的積淀和人文底蘊挖掘出花木蘭身上的人性美，用嫻熟的教藝引導孩子們發現人性美，表達人性美，湖北省特級教師李天恩高興地稱贊她本身就是一位“花木蘭”，武漢市教科院小學教研室李光杰主任激動地稱她為“第二個竇桂梅”，更重要的是她班上的孩子個個大方自信，出口成章。四年級課文《木蘭從軍》本是一篇白話文，但是孩子們卻能把課文中的敘述迅速地轉化成《木蘭辭》中的詩句；在理解課文、展開想象的環節，孩子們連對遠離他們生活的戰爭場面的描繪都能夠脫口而出、用詞精準，讓聽課的老師嘖嘖稱贊。孩子們朗讀的功力、嫻熟地運用祖國語言文字的能力是如何煉成的？以下刊登趙麗老師的一篇短文，以饗讀者。

一年級，我向孩子們承諾，等他們畢業時，我要送給他們兩件禮物——一手好字，一手好文。

六年里，孩子們精雕細刻——

點橫撇捺的韻味，無數次地在孩子們和我之間推敲演繹著。春去春又回，孩子們在我的言傳身教下，精雕細刻般書寫著筆下的方塊字，嚴謹、細致、精益求精的學習態度，也在橫堅撇捺間滋潤著他們的心田。

六年里，孩子們與經典相伴——

從《三字經》到《論語》，從《唐詩宋詞》到《古文觀止》，從安徒生到余秋雨，孩子們在低吟淺誦中走入文學的殿堂，接受圣賢的洗禮，聆聽圣賢的教誨。

六年里，孩子們筆耕不輟——

從記錄生活點滴的日記到關注社會熱點的新聞點評，再到感悟生活百味的雜說，孩子們至情至性地寫盡少年情懷，更在思索中擁有了一顆善感的心。寫作與思索成為他們生活中形影不離的伙伴。

感謝課堂，它讓我和孩子們有了一個交流的舞臺，讓寫作與經典在此交融，文字因我們的眼睛而生動鮮活。“思維的啟迪”“寫作的運用”“經典的傳承”是這舞臺上最亮麗的主角。其間，那種交流帶來的愉悅，宛如喝了一碗心靈的雞湯。

我告訴孩子們，寫作時別小看了“事情”這兩個字，當你在寫一件事的時候，千萬別忘了讓“情”與“事”如影隨形。

我常對孩子們說，不要覺得自己的文字太過平庸，羞于表達，更不要一味地去羨慕那些筆調華麗的同學，因為每個人都有不同的寫作風格，或質樸，或清新，或華麗。要相信自己，勇于表達自我，寫出自己的語言。要相信——“我的就是最好的”。

孩子們思索著、信守著，于是——

二十余人在楚才作文競賽中獲獎，三十多個孩子在閱讀知識大賽、“大江杯”書法大賽中獲獎。

我相信，這只是幾年來一個小小的厚積薄發，未來還有更大的空間等著他們去馳騁。

（作者單位：鋼城一小）

責任編輯 向保秀